[教學(xué)目標]
1、指導學(xué)生認識“稱(chēng)、象”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“再、象”等 6 個(gè)字，能用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。
2、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、指導學(xué)生理解課文內容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。
4、培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣和善于觀(guān)察、勤于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生識字、寫(xiě)字和朗讀課文，通過(guò)朗讀了解曹沖稱(chēng)象的方法及想出稱(chēng)象辦法的原因。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解課文內容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟，及其原因。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、美的導入
教師：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著(zhù)自己的兒子曹沖和官員們一起去看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢？讓我們也去看看吧! （多媒體展示大象圖片。）
2、請同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養學(xué)生觀(guān)察的順序和方法）
出示“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。”“象這么大，到底有多重呢？”
3、出示課題，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（引導學(xué)生針對題目提出問(wèn)題，老師注意疏理、歸納。）
二、美的發(fā)現
（一）初讀課文，整體感知
1、課前同學(xué)們讀過(guò)課文，現在我請一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，希望讀準字音，不加字，不丟字。（指名讀，其他同學(xué)給他正音）
2、讀后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。
（二）細讀深究，突破難點(diǎn)
教師：這個(gè)故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)科技不發(fā)達，只有一種秤，（多媒體展示古時(shí)候秤的圖片）這樣的秤怎樣稱(chēng)象呢？
1、曹操提出這一問(wèn)題后，官員們是怎么議論的？（指板書(shū)上的“議論”，指導讀官員們說(shuō)的話(huà)）
2、找出有關(guān)官員提出的稱(chēng)象方法的句子。（多媒體顯示內容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢？不好在哪里？匯報交流。
3、曹操聽(tīng)了是什么態(tài)度呢？（顯示：曹操聽(tīng)了直搖頭。品讀這句話(huà)，并練習用“直”說(shuō)話(huà)。）
（三）演示稱(chēng)象過(guò)程，體會(huì )曹沖的聰慧
1、教師過(guò)渡：官員們提的兩個(gè)辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他怎樣說(shuō)的呢？（指名讀第四自然段）
2、曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話(huà)說(shuō)清楚的？（讀書(shū)、畫(huà)序號、討論）
師生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱(chēng)象全過(guò)程。
（1）這四句話(huà)里的第一句告訴我們什么？（學(xué)生讀第一句，老師板書(shū)：上船、畫(huà)線(xiàn)）在哪畫(huà)線(xiàn)？（用課件演示。讓一個(gè)學(xué)生指幻燈片上的船舷）
（2）在船舷的什么地方畫(huà)線(xiàn)？再仔細讀這一句。
就沿著(zhù)水面，在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。（學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用手指在幻燈片的船舷上畫(huà)線(xiàn)）
（3）接著(zhù)，老師用“沿著(zhù)水面在船舷上畫(huà)線(xiàn)后接著(zhù)干什么”“在什么情況下停止裝石頭”“最后怎么知道大象有多重”等問(wèn)題，引導學(xué)生讀懂曹沖說(shuō)的四句話(huà)中的第二、三、四句，并分別板書(shū)“上岸”“裝石頭”“沉到線(xiàn)位”“稱(chēng)石頭”“石頭重量相加＝大象的重量”。
3、在此基礎上，老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說(shuō)的辦法。
學(xué)生各自準備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句，該學(xué)生演示這一句的內容。
4、小結：教師總結曹沖稱(chēng)象的方法。
三、美的升華
課外活動(dòng)
同學(xué)們，課文里說(shuō)“石頭一共有多重，大象就有多重。”剛才我們的演示沒(méi)有稱(chēng)給你們看。如果你們有興趣的話(huà)，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱(chēng)一稱(chēng)，把“大象”稱(chēng)一稱(chēng)，看石頭和“大象”是不是同樣重，好嗎？
拓展延伸
1、請你寫(xiě)幾句話(huà)夸夸曹沖。
2、用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗，并想一想我們現在還可以用什么辦法稱(chēng)出大象的體重。
3、把這個(gè)故事講給周?chē)男∨笥褌兟?tīng)。
板書(shū)設計
21 稱(chēng) 象
官員 曹沖
議論 上船 畫(huà)線(xiàn) 上岸 裝石頭 沉到線(xiàn)位 稱(chēng)石頭
石頭重量相加＝大象的重量
第二課時(shí)
一、美的導入
上一節課，我們知道了曹沖提出的稱(chēng)象辦法是用四句話(huà)說(shuō)清楚的，這四句話(huà)一句一個(gè)意思，又一句接一句說(shuō)，連起來(lái)說(shuō)明了一件事，現在我們來(lái)學(xué)習用這種方法說(shuō)話(huà)。請你們分別用“關(guān)”“灑”“掃”說(shuō)幾句話(huà)，這幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)明一件事。
二、美的發(fā)現
1、請同學(xué)們根據本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。
2、出示小黑板，上面寫(xiě)著(zhù)：
義──議（議論） 管──官（官員） 槽──曹（姓曹）
你──稱(chēng)（稱(chēng)象） 平──秤（大秤）
引導學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。
三、美的升華
1、出示生字，組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看，說(shuō)出自己認為難寫(xiě)的、易錯的地方進(jìn)行匯報。
2、重點(diǎn)指導：
“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底；“象、像”二字指導下面的彎鉤，要寫(xiě)正；“再”字要下橫長(cháng)，后三筆是：豎、橫、橫，并注意“在”與“再”二字的不同。
3、學(xué)生自己練寫(xiě)，教師檢查，并單獨指導。
板書(shū)設計
21 稱(chēng) 象
點(diǎn) 照 象 像 再
練習設計：
一、寫(xiě)出下面字的形近字，再分別組詞。
____（ ） 提 （ ） 線(xiàn) （ ） 竿 （ ）
稱(chēng) （ ）____（ ）____ （ ）____（ ）
____（ ） 象 （ ） 塊 （ ）
吹 （ ）____（ ）____ （ ）
二、在下面括號里填上適當的詞。
一（ ）秤 一（ ）大象 一（ ）大船
一（ ）線(xiàn) 一（ ）墻 一（ ）魚(yú)
一（ ）大樹(shù) 一（ ）柱子 一（ ）帽子
三、把下面的句子重新排列，在括號里標上序號。
（ ）石頭一共有多重，大象就有多重。
（ ）把大象趕到船 上，看船 身下沉多少，就沿著(zhù)水面，在船上畫(huà)一條線(xiàn)。
（ ）再把大象趕上岸，往船 上裝石頭。
（ ）等船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方，稱(chēng)一稱(chēng)船里的石頭 。
[稱(chēng)象 教學(xué)教案設計(人教版一年級下冊)]相關(guān)文章：