10．廬山的云霧
素質(zhì)要求
熱愛(ài)祖國山河
正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀課文，背誦課文。
初步認識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習第二、三自然段的寫(xiě)法。
理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
初步認識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習第二、三自然段的寫(xiě)法。
理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
（錄音機、課文磁帶）廬山圖片資料
教學(xué)過(guò)程：
一．復習檢查
１．聽(tīng)寫(xiě)詞句：變幻無(wú)常 千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變 流連忘返 （三生板寫(xiě)）
２．指名讀文 逐節逐人點(diǎn)評
二．學(xué)習新課
學(xué)習第一自然段
１．默讀；思考：共幾句話(huà)？每句什么意思。這節主要又講了什么呢？
２．出示小黑板：
填空： 廬山的 。那里有 ，有 ，有 ，有 ，尤其是 ，更給它 。
一生板填 口答交流
３．“秀麗”什么意思？與之相近的詞是什么？（美麗）
讀出“秀麗”這句話(huà)。
“尤其”什么意思？可以換個(gè)什么詞代替？（特別）
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“變幻無(wú)常”的意思。
讀出“尤其”這句話(huà)。
這句話(huà)主要指廬山有許多景色呢還是主要指廬山的云霧變幻無(wú)常呢？
討論一下；朗讀體會(huì )一下 師 彩色粉筆畫(huà)出主要部分
感情朗讀１、２句
那么我們在山上游覽、漫步，會(huì )有什么感覺(jué)呢？（書(shū)上語(yǔ)句回答）
為什么會(huì )有這種感覺(jué)的呢？ 總結出廬山云霧的“多 美” 板出：多 美
感情朗讀３、４句，體會(huì )意境
４．小結：圍繞廬山云霧的多，寫(xiě)出了游人漫步山道的感覺(jué)。
５．廬山的景色的確很美麗， 試用“秀麗”說(shuō)話(huà)。
６．感情朗讀第一自然段，試背誦
學(xué)習第二自然段 （重點(diǎn)）
１．出示小黑板：
１.這段話(huà)有 ３ 句，圍繞 千姿百態(tài) 這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的。
２.用 畫(huà)出中心句。
３.這段話(huà)中多處運用了 比喻、擬人 的手法，將廬山的云霧比作了 絨帽 、 玉帶 、 大海 和 天幕 。
４.這段的構段方式是 總分 結構。
５.將這段話(huà)分２層，用“／”標出。
２．自讀課文，找出中心句，～～～畫(huà)出
３．齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)圍繞廬山云霧的哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
板出：千姿百態(tài)
４．輕讀一下課文，說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”的意思
這些句子用什么方法來(lái)寫(xiě)廬山云霧的千姿百態(tài)的？（打比方）
分別在哪兒的云霧，分別比作了什么？
山頭、半山、山谷、山峰 -- 絨帽、玉帶、大海、天幕（板出：）
簡(jiǎn)筆畫(huà) 畫(huà)出：絨帽、玉帶 出示“云海”等圖片
結合簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解詞語(yǔ)：“籠罩、纏繞、彌漫、遮擋”
４．齊讀第１句，分讀分述句子
體會(huì )這些句子之間 “總--分” 的關(guān)系 分層 師板劃層次
５．小結：這段圍繞中心句，具體描繪了廬山云霧在四個(gè)不同位置所呈現的不同姿態(tài)，突出了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點(diǎn)。
６．這節寫(xiě)得太好了，我們 感情朗讀這節，體會(huì )比喻之妙。
７．學(xué)法討論：
畫(huà)中心句--怎樣圍繞云霧的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的--感受云霧景象--體會(huì )總分關(guān)系--誦讀體會(huì )廬山云霧的特點(diǎn)
學(xué)習第三自然段
步驟：自學(xué)讀、檢查理解詞句、誦讀、小結、過(guò)渡（重點(diǎn)議讀怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體的。）
１．（同法自學(xué)）畫(huà)、讀分述句子、
理解：隨風(fēng)飄蕩、一瀉千里、四蹄生風(fēng)、漂浮、冰山 瞬息萬(wàn)變
２．找出體現“瞬息”的詞； 找出體現“萬(wàn)變”的詞 （注意使用不同符號）
３．檢查自學(xué)：（讀分句、感性理解詞句、誦讀這節體會(huì )瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)）
注意擴展：省略號 表示什么？ 你想象一下還會(huì )像什么？ 而且變得怎樣？（很快） 分層 師板劃層次
過(guò)渡：正因為廬山的景色十分美麗，特別是廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變，所以到那游覽的人們都不想怎樣啦？
齊讀最后一節
哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了游人來(lái)廬山游玩得都不想回去的？（流連忘返）
如果我們去了，肯定也會(huì )怎樣？（不肯回來(lái)）。 “流連往返”造句
三．總結課文
作者帶領(lǐng)我們去游覽了廬山，領(lǐng)略了廬山最神奇的云霧，他怎么寫(xiě)的？（用總分的結構詳細寫(xiě)出了廬山云霧的兩個(gè)特點(diǎn)，教師指示板書(shū)）我們讀了之后好像我們真的去了一趟廬山。我們祖國除了廬山這么美麗神奇的地方還有很多很多，你喜愛(ài)我們的祖國嗎？你們真想去廬山看一看游一游嗎？那可要我們以后再去了
現在我們再去一下--
四．感情朗讀
五．機動(dòng)：處理學(xué)生收集的信息
聯(lián)系課本后面的《望廬山瀑布》，誦讀有關(guān)廬山詩(shī)句
附板書(shū)：
多、 美
千姿百態(tài) /
１０。廬山的云霧 絨帽、玉帶、大海、天幕 / 流連忘返
瞬息萬(wàn)變
輕煙-銀河 白馬-冰山……/
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