南和縣閆里鄉段村學(xué)校 李玲
教學(xué)目標
1．知識目標
有感情地朗讀課文。
2．能力目標
理清課文脈絡(luò )，給課文分段，概括段落大意。
3．情感目標
（1）了解黃河的變化給人們的教訓。
（2）了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養學(xué)生保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養學(xué)生保護大自然的意識。
2．了解黃河的變化給人們的教訓。
問(wèn)題：
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來(lái)，黃河也給兩岸人民帶來(lái)了災難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習了這篇課文，我相信同學(xué)們都會(huì )感到保護大自然，保護我們的生存環(huán)境是何等重要。
二、初讀課文，了解內容，畫(huà)出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。
1．讀準字音，分辨字形。
有些字不是生字，但讀音容易出現錯誤，這樣的字應反復強調。
“域”字應讀“yù”，不能讀“huò”；
“衍”字應讀“yǎn”，不能讀“yán”；
“構”字應讀“ɡòu”，不能讀“ɡǒu”；
“蝕”字應讀“shí”，不能讀“shì”；
“耕”字應讀“ɡēnɡ”，不能讀“ɡēn”；
“頻”字應讀“pín”，不能讀“pínɡ”；
“擇”字應讀“zé”，不能讀“zhái”。
還有一些字形相近，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中很容易誤寫(xiě)。因此，這樣的字應該放在一起，按音、形、義區別組詞。
禍（禍害）擇（選擇）衍（繁衍）
鍋（鍋蓋）譯（譯文）銜（銜接）
沃（沃土）噸（千噸）迭（更迭）
躍（跳躍）頓（頓時(shí)）跌（跌倒）
蝕（腐蝕）構（結構）域（地域）
濁（渾濁）鉤（魚(yú)鉤）或（或者）
2．解釋詞語(yǔ)，為理解課文內容做準備。
搖籃：指發(fā)源地。
不禁：抑制不住。
高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。
叫苦不迭：不停地叫苦。
生息繁衍：生活、養育后代。
憂(yōu)患：困苦患難。
流域：一個(gè)水系的干流和支流所流過(guò)的整個(gè)地區。
河道：河水流經(jīng)的路線(xiàn)，通常指能通航的河。
河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。
植被：覆蓋在某一個(gè)地區地面上、具有一定密度的許多植物的總和。
水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。
關(guān)鍵：對情況起決定作用的因素。
懸河：河床高于地平面，遠遠看去好像懸掛在空中，故稱(chēng)懸河。
三、理清結構，分段、概括段意。
全文共七個(gè)自然段，可以分為四段。
第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來(lái)苦難。
第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。
第三段（第4～6自然段）這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。
第四段（最后一個(gè)自然段）講的是科學(xué)家設計的治理黃河的方案。
四、結合思考題，學(xué)習課文。
這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習，但要給予適當的提示和指導。
課后思考題比較全面地概括了課文的內容。因此學(xué)生通過(guò)自學(xué)把這些問(wèn)題解決了，也就理解了本課的主要內容，完成了學(xué)習任務(wù)。
課文一開(kāi)始講：“人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什么？
（“搖籃”指發(fā)源地。）
從這里可以看出黃河對于中華民族的發(fā)展起著(zhù)很重要的作用。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒(méi)有，請同學(xué)們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現。
齊讀課文，激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性。
過(guò)去的“搖籃”是什么樣的呢？
（自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。）
板書(shū)：搖籃氣候溫暖
森林茂密土地肥沃
生息繁衍
因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍。“可是，后來(lái)黃河變了”。請同學(xué)仔細讀書(shū)，認真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說(shuō)一說(shuō)這些原因之間的關(guān)系。
（黃河無(wú)數次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂(yōu)患。）
板書(shū)：憂(yōu)患
（黃河變化的原因有兩個(gè)：一是黃土高原氣候轉寒，暴雨集中；二是人口迅速增長(cháng)，無(wú)限制地開(kāi)墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，引起了嚴重的水土流失。幾個(gè)因素相互作用，使大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數越來(lái)越頻繁。從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因是相輔相成，互相作用的關(guān)系。）
板書(shū)：氣候轉寒暴雨集中
植被破壞水土流失
科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來(lái)的“憂(yōu)患”，科學(xué)家為治理黃河設計了什么方案呢？請同學(xué)繼續自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
（因為黃河流域水土流失嚴重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此，治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住。科學(xué)家針對這一情況設計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應堅持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復；三，合理地規劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達到根治黃河的目的。）
板書(shū)：牧林為主保護資源
規劃用地修筑水利
五、組織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓及自己學(xué)習了這篇課文受到的啟發(fā)。
學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對人類(lèi)生活的影響，也可以從黃河的變化談人類(lèi)應接受什么教訓。通過(guò)討論，提高學(xué)生們對保護大自然，保護環(huán)境的認識。
（黃河的變化給人類(lèi)的教訓是：一定要保護森林資源，保護綠色的植被，保護大自然的生態(tài)平衡，合理規劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程，防止水土流失。）
六、總結全文。
[《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設計 (人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
2.變化的同義詞
4.黃河頌的課件