南和縣閆里鄉段村學(xué)校 李玲
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字。
2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類(lèi)警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解每篇短文的主要內容，并從中受到啟發(fā)。
問(wèn)題：
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)《蝙蝠和雷達》一課讓我們了解到：人類(lèi)在蝙蝠夜行本領(lǐng)的啟示下，發(fā)明了雷達，使飛機能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不僅風(fēng)光無(wú)限，而且是“人類(lèi)的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類(lèi)的智慧，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。
二、閱讀課文，了解大意
１．自由朗讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
２．出示生字詞，同桌兩個(gè)互讀。
3．指名學(xué)生讀，引導學(xué)生運用一定的識字方法準確認讀。
殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨
不折不扣 枯枝爛葉 異想天開(kāi) 機毀人亡 輕而易舉
引導學(xué)生自主識記形聲字：“殃．腐．翼．鍵．鯨”等，讀準后鼻音“殃．壤．鯨”。
３．默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文主要講什么？分別從文中找出一句話(huà)概括文章的內容。（是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災難；生物真是人類(lèi)的好老師啊！）
三、了解內容，自主探究
1．再讀兩篇短文，哪些句子給你啟發(fā)，在文中畫(huà)出來(lái)。
2．交流匯報，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句。
出示重點(diǎn)句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的。
（1）“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”
（2）“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅．蚊子．蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。”
（3）“科學(xué)家從蜻蜓．鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。生物真是人類(lèi)的好老師啊！”
6．說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，帶著(zhù)自己的體會(huì )再讀這句話(huà)。
7．小結學(xué)法：①劃出感受深的語(yǔ)句寫(xiě)批注，②相互交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。
四、小結
談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。
（今天我們通過(guò)學(xué)習第12課，明白了人與大自然應和諧相處，虛心地向大自然學(xué)習，就能從中得到啟發(fā)）
五、拓展延伸。
1．認識仿生學(xué)。
2．大自然給我們許多啟發(fā)，你能說(shuō)一些有關(guān)這方面的例子嗎？
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字2遍。
板書(shū)記計：
大自然的啟示
[《大自然的啟示》教學(xué)設計 (人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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