班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，是學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展的指導者。班主任的責任心、愛(ài)心和管理水平很大程度上決定一個(gè)班級孩子一生發(fā)展的思想道德基礎，關(guān)系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成就。
關(guān)鍵詞：
愛(ài)心 、責任心 培養良好的習慣 培養學(xué)生競爭意識和競爭心理，形成良好的班風(fēng)
我1997年師范畢業(yè)至今，一直從事著(zhù)教育教學(xué)工作，也一直擔任班主任工作。十幾年來(lái)培養了一批又一批的學(xué)生，看著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，想想自己工作的成果，心頭就有說(shuō)不出的喜悅。以往的艱辛、煩惱都拋在了腦后。為自己是一位老師而自豪。孩子的心靈就像一張白紙，是我們?yōu)樗麄兇蜷_(kāi)了知識之窗，領(lǐng)著(zhù)他們邁著(zhù)稚嫩的腳步走上了人生之旅。通過(guò)十幾年的切身體會(huì )，我懂得了：班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，是學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展的指導者。班主任的責任心、愛(ài)心和管理水平很大程度上決定一個(gè)班級孩子一生發(fā)展的思想道德基礎，關(guān)系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成就。所以作為班主任，我認為我們要做到以下幾點(diǎn)：
一、要有愛(ài)心 。班主任的愛(ài)心是班主任工作中不可缺少的基本素養與技能。愛(ài)是教育的靈魂，是班主任工作的基石。懂得學(xué)生的教師，會(huì )用學(xué)生所需要的方式去愛(ài)學(xué)生。 作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”讓他們知道老師的愛(ài)，理解老師的愛(ài)，乃至接受老師的愛(ài)，自覺(jué)回應老師的愛(ài)，甘心報答老師的愛(ài)。這樣，教育才會(huì )有效果，才會(huì )長(cháng)久。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)學(xué)生在被你認同、尊重后，他（她）可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。
記得我剛工作不久，碰到這樣一個(gè)孩子，叫趙煥，她從一進(jìn)入五年級就厭學(xué)，學(xué)習習慣不好，經(jīng)常不做作業(yè)，怕老師批評，又怕不做，于是她一到學(xué)校就說(shuō)作業(yè)丟在家里了，再問(wèn)就哭，一哭就是半天，老師拿她沒(méi)辦法。我確準她有心理障礙，便對她關(guān)懷備至。首先在生活上無(wú)微不至的關(guān)心她。我中午陪她一塊回家，放學(xué)后陪她做作業(yè)，拉下的功課我幫她補上。當她有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我當眾表?yè)P她，對于這樣因不完成作業(yè)而產(chǎn)生心理負擔心理障礙的學(xué)生，必須從源頭上治理，先讓她每天完成應該完成的作業(yè)。她完成作業(yè)后便沒(méi)有了心理壓力，就不會(huì )有厭學(xué)情緒，也就不會(huì )不做作業(yè)了。于是，我就指定班干部幫助她，在雙休日陪她一起做作業(yè)。作業(yè)完成了，她就能高高興興地來(lái)上學(xué)，再也不哭了。可是畢竟是孩子，經(jīng)常反復，一個(gè)階段好，一個(gè)階段又不行了。出現這樣的情況我也不急，一方面對她進(jìn)行耐心教育，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，另一方面尊重她的人格，不當眾批評她而是通過(guò)家訪(fǎng)與聯(lián)系，爭取家長(cháng)的協(xié)助配合，讓家長(cháng)給她輔導，把脫節的功課補上。知識缺陷補上后，她上課能聽(tīng)懂了，就主動(dòng)做作業(yè)了。幫學(xué)生樹(shù)立自信心這一點(diǎn)很重要，孩子畢竟小，今后的人生道路還很長(cháng)，班主任教育的職責是培養和塑造，就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：用心靈的愛(ài)撫來(lái)醫治心靈的創(chuàng )傷，用精神的甘露來(lái)滌療精神的污染。 在我的耐心教育幫助下，孩子懂事了，進(jìn)步了，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了。
總之，班主任工作只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
二、要有責任心。責任心是當好班主任的前提。有了責任心，班主任就會(huì )淡薄名利，全身心地投入到工作中，用自己的愛(ài)和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，絕對不會(huì )讓一個(gè)學(xué)生掉隊。有了責任心，班主任在工作的過(guò)程中就會(huì )想方設法克服一切困難，干出可喜的業(yè)績(jì)，最終成為一名優(yōu)秀的成功的班主任，深得領(lǐng)導的信耐，同行的佩服、學(xué)生的敬仰、家長(cháng)的敬重和社會(huì )的贊許。
作為班主任，我經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自己、對他人、對集體、對環(huán)境、對社會(huì )負責。從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方都滿(mǎn)意。我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天。” 所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì )責任性的工作。用毛澤東的詞來(lái)說(shuō)就是：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來(lái)報。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”
三、培養良好的習慣。習慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀(guān)因素。習慣教育是一種養成教育，是一個(gè)過(guò)程和需要細心、耐心及教師指導和示范的教育。 班主任的教育就是細節教育，細節無(wú)小事，處處皆習慣。習慣養成的過(guò)程就是學(xué)生感受和得到教育的過(guò)程。記得在我接上一屆一年級學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現班里大部分學(xué)生不會(huì )整理自己的書(shū)包，每次上課時(shí)不是找不到這，就是找不到那，每次上課時(shí)總是東翻西找，上課好一陣了，教室里還是亂糟糟的。于是，我就給他們做示范，給學(xué)生指導：一個(gè)學(xué)科的書(shū)放在一起，一個(gè)學(xué)科的本子放在一起。預備鈴響過(guò)之后抓緊準備第一節課的書(shū)本。第一節課結束后，趕緊準備第二節課的書(shū)本……經(jīng)過(guò)半學(xué)期的培養，大部分學(xué)生已養成了習慣。有時(shí)候，班級衛生角不干凈，勞動(dòng)工具擺放不整齊，我親自把它打掃干凈，擺放整齊，結果是衛生角保持了干凈整潔；有時(shí)候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它拾起來(lái)放到桶里，結果是，我什么也沒(méi)有說(shuō)，學(xué)生都自覺(jué)的把自己周?chē)募埿际捌饋?lái)，教室一直保證了隨時(shí)都干凈與整潔。盡管事情小，可學(xué)生確實(shí)缺乏方法，不知道怎樣養成良好的習慣，通過(guò)我的示范，培養了學(xué)生講求方法而又認真負責的勞動(dòng)習慣和衛生習慣。我想言教與身教結合起來(lái)才更有利于學(xué)生的良好習慣的養成。
四、培養學(xué)生競爭意識和競爭心理，形成良好的班風(fēng)。市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)重要特征就是競爭。如何培養學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強同學(xué)們的競爭意識，我班組成若干個(gè)學(xué)習小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評比，象設立“學(xué)習標兵”、“勞動(dòng)之星”、“文藝之星”‘“體育之星”“衛生之星”等。使同學(xué)們展開(kāi)友好的競爭，從個(gè)人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競爭。好的同學(xué)之間開(kāi)展競爭，中等同學(xué)之間開(kāi)展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。我還提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀(guān)念；提出班級事情大家事；做到多向說(shuō)學(xué)生感謝你們，謝謝你們的付出與合作；敢于在班級管理失誤或誤解同學(xué)時(shí)向全班學(xué)生道歉；一切的思想與活動(dòng)都是為了讓學(xué)生看到自己更多的，優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，不斷樹(shù)立自己的自信，在成長(cháng)中不斷反思，改正自己的缺點(diǎn)，逐步完善提高自己，享受做人和學(xué)習的快樂(lè )。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。 班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺(jué)、自律、自強、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。
在今后的工作中，我會(huì )以名師為楷模，適應時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
參考文獻：（1）蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》2003-5
（2）《毛澤東文選》2010-8
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3.關(guān)愛(ài)學(xué)生經(jīng)典演講稿
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5.教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得體會(huì )
6.關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得體會(huì )
8.有關(guān)愛(ài)情說(shuō)說(shuō)
10.五年級班主任年初工作計劃