1 燕子
學(xué)習目標：
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )燕子的可愛(ài)以及作者細致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
課前準備：
1．課前觀(guān)察身邊春天的景物。
2．收集有關(guān)燕子的資料。
3．多媒體課件。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
（一）
一、導入：
1．播放課件：青草、柳葉、鮮花、小溪流水、燕子……體會(huì )春天的美麗。
2．說(shuō)說(shuō)你了解的春天。
小朋友有沒(méi)有留意觀(guān)察自己的周?chē)袥](méi)有嗅到春的氣息？有沒(méi)有找尋到春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨的足跡。
二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準字音，讀通句子。
三、學(xué)習生字。
1．讀準字音。
俏：與“悄”區別讀音和字形。
拂：不要錯讀成 fó 。
2．自主識字，找規律。
3．交流。
4．鞏固運用。
5．同桌抽讀。
四、再讀課文，感知課文大意。
五、提出自己不懂的問(wèn)題。
六、寫(xiě)字。
1．讀準字音。
2．注意容易寫(xiě)錯的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3．觀(guān)察字形結構。
4．練習書(shū)寫(xiě)。
（二）
一、播放燕子翻飛的課件。
二、理清課文線(xiàn)索，體會(huì )作者的觀(guān)察方法。
1．第一自然段：由近處看燕子。
2．第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。
3．第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。
4．小結：我們要學(xué)習由近及遠的觀(guān)察方法，并運用到平時(shí)的觀(guān)察中去。
三、朗讀感悟。
1．自讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？
2．再讀課文，想象畫(huà)面，進(jìn)入課文描述的意境中去。
3．討論：課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？
（1）外形特點(diǎn)
讀第一自然段，再讀，說(shuō)說(shuō)燕子外形的特點(diǎn)（活潑機靈）。
用朗讀表達燕子的活潑機靈。
（2）飛行特點(diǎn)
讀二、三自然段，找找燕子的飛行特點(diǎn)（輕快）。
通過(guò)朗讀感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。
（3） 停
體會(huì )課文為什么要用五線(xiàn)譜來(lái)打比方。
讀一讀四自然段，學(xué)習作者觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)。
4． 橫掠過(guò)湖面的“掠”用得真好，我們一起來(lái)找找這樣的詞語(yǔ)體會(huì )體會(huì )。
5． 你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？
四、 音樂(lè )配讀全文。
五、 練習背誦。
六、 摘抄喜歡的句子。
2、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標：
知識：1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。
2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
情感：體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教學(xué)重難：
大體了解詩(shī)句內容，體會(huì )作者的思想感情，記背詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入：
回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。
二、 檢查預習
1、 自讀生字，在文中為生字注音。
2、 抽讀。
3、 小老師教寫(xiě)生字。
易錯音：妝、濱、裁
易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊
4、 抽讀、齊聲讀
三、 學(xué)習《詠柳》
1、 簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作《回鄉偶書(shū)》《采蓮》
2、 解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：
詠柳：詠即贊美
3、 詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結合注釋讀），不懂的作上記號。
4、 交流匯報1、2句
（1）碧玉：綠色的玉
妝：打扮
一樹(shù)：滿(mǎn)樹(shù)
萬(wàn)條：枝條多
絳：一種絲帶
前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(cháng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。
（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復蘇，柳樹(shù)也會(huì )發(fā)出新葉，新葉剛長(cháng)出來(lái)的顏色，光澤接近碧玉）
（3）朗讀
5、 交流匯報3、4句：
（1） 細葉：細細的嫩葉
似：好像
裁：裁剪
這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀！
（2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì )到什么？
（3）指導朗讀
6、 朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境
前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你休會(huì )到詩(shī)人對柳，對春抱著(zhù)一種什么樣的感情？反復朗誦，體會(huì )詩(shī)人贊美柳樹(shù)，歌頌奏的感情。
四、 深情朗讀
語(yǔ)速適中，情感飽滿(mǎn)，基調高昂，注意停頓。
五、 背誦全詩(shī)。
第二課時(shí)
一、 復習導入
復習〈詠柳〉，并集體背誦，引入〈春日〉
二、 解題：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。
2、春日即在春天里
三、 初讀，初通詩(shī)意
1、 自讀全詩(shī)，再抽讀。
2、 分小組討論學(xué)習；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。
3、 交流：提出不懂的詞，板書(shū)，查閱字典理解
勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。
尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景
泗水：水名
濱：水邊
光景：風(fēng)光景色
一時(shí)：形容時(shí)間很短
新：新鮮、奇麗
4、 由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來(lái)的。
5、 整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上死對頭觀(guān)賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
6、 說(shuō)說(shuō)你從一二句中體會(huì )到了什么？再指導朗讀。
7、 運用同樣的方法學(xué)習3、4句。
自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。
等閑：平常、隨便
識得：認識
東風(fēng)：春風(fēng)
萬(wàn)紫千紅：形容百花爭艷的景色。
總是：都是
詩(shī)意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見(jiàn)到了萬(wàn)紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來(lái)了這無(wú)邊的景色。
指導朗讀3、4句，說(shuō)說(shuō)體會(huì )，引導學(xué)生理解包含在詩(shī)歌中的哲理。
四、 再讀，感悟詩(shī)境。
聯(lián)系詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自已的理解，體會(huì )詩(shī)人對春天的贊美之情。
五、指導朗讀、背誦。
3.荷花
一、 教學(xué)目標：
1、 會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“荷花”等詞語(yǔ)。
2、 有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3、 理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的情感。
4、 體會(huì )作者豐富的想象，學(xué)習邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì )作者豐富的想象，培養對大自然的美的體驗。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
四、 教學(xué)準備：
1、 學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。
2、 師制作教學(xué)課件。
五、 教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
六、 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 引入。
師出示課題：荷花。
師：你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？它是什么樣的呢？
生說(shuō)后師大屏幕展示荷花圖。
二、 初讀課文，正音。
1、 生自讀課文，讀準字音。
2、 指名讀，正音。
3、 分小組讀。
三、 再讀課文，了解內容。
1、 生邊讀邊想課文主要講了什么。
2、 交流，文章條理。
第一節：“我”去公園看荷花。
第二、三節：荷花生長(cháng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。
第四、五節：自己觀(guān)賞荷花時(shí)的想象和感受。
四、 學(xué)習課文第一節。
1、 指名讀。
2、 說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
明確：第一節告訴我們賞荷花的時(shí)間，人物，地點(diǎn)。
3、 提問(wèn)：這一節看出荷花的什么特點(diǎn)：（花香）
從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、 朗讀。
五、 學(xué)習第二、三節。
1、 生自讀二三節。
勾畫(huà)你難以理解的句子。
2、 師出示“如果--了不起”。
請生談自己的看法。
3、 引導讀第三節。
師讓生看圖，看看作者是怎樣寫(xiě)出這一池荷花的。
你喜歡哪句？為什么？
交流：
荷葉：像大圓盤(pán)（比喻）
冒：形象寫(xiě)出了荷花突現出來(lái)，格外引人注目。
（理解后讀。）
師引讀：“有的--有的--有的--”
想象荷花的姿勢。
你還能用自己的語(yǔ)言描繪荷花嗎？
（生各抒已見(jiàn)。）
朗讀第二節。
4、 再讀第三節。
談自己的理解。
（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。）
生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。
5、 朗讀二三節。
六、 自學(xué)生字。
師作個(gè)別易錯字的指導。
七、作業(yè)：
1、 朗讀全文，背誦1、2、3節。
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、 觀(guān)察自己喜歡的花。
[燕子、詠柳、荷花 教案 (人教新課標三年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《詠柳》的教案
8.人教版天地人教案
10.荷花課文原文及其教案