小學(xué)基礎型課程各教材德育因素詳解
課題 19、熊媽媽聽(tīng)電話(huà) 教時(shí) 1 日期 2014.7.
班級 一（5） 教師 陳秀蓉
一、教學(xué)目標：
（1）能借助拼音讀準生字的字音，結合課文的語(yǔ)言環(huán)境認識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會(huì )使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導書(shū)寫(xiě)“再”
（2）能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。能根據課文展開(kāi)想象，根據課文的句式說(shuō)話(huà)。
（3）和同桌分角色玩打電話(huà)的游戲。
二、德育目標（情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）：
通過(guò)閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能借助拼音讀準生字的字音，結合課文的語(yǔ)言環(huán)境認識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會(huì )使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導書(shū)寫(xiě)“再”
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。能根據課文展開(kāi)想象，根據課文的句式說(shuō)話(huà)。
五、教學(xué)準備：
圖片，頭飾，識字卡片、課件
六、板書(shū)設計
19、熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)
誰(shuí) 哪兒
麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 德育因素
一、猜謎激趣，導入新課
1、（出示謎語(yǔ)）師：上課前，老師請小朋友玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，:說(shuō)貓不是貓，眼圈黑乎乎，竹子是糧食，珍貴而稀少。打一種動(dòng)物。
2、小朋友們真聰明，一下子就猜出了這種小動(dòng)物,它就是熊貓。（板書(shū)：熊貓）誰(shuí)能借助拼音帶著(zhù)大家讀讀這個(gè)詞？
你們了解熊貓么？誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單的介紹一下熊貓？
3、熊貓是一種十分可愛(ài)的動(dòng)物，他有著(zhù)胖乎乎的身體和毛茸茸的耳朵，由于熊貓只有我國才有，所以他被稱(chēng)為中國的國寶。熊貓經(jīng)常代表中國在全世界訪(fǎng)問(wèn)，演出。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇和熊貓有關(guān)的課文19、熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。
（補齊課題）
二、學(xué)習最后一小節：
1、老師這兒有一句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？每個(gè)字音都讀準了，真了不起。
同學(xué)們，這句話(huà)中有個(gè)生字寶寶，（完），誰(shuí)來(lái)跟它打聲招呼？
指名讀。師：完是一個(gè)前鼻音的字，我們一起讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？
我們把生字寶寶送回家，你能讀好這句話(huà)嗎？
高興這兩個(gè)字你讀得很響亮，老師聽(tīng)出來(lái)了，熊貓媽媽很高興，讓我們一起高高興興地讀一讀這句話(huà)。
2、同學(xué)們，讀完這句話(huà)你有什么問(wèn)題想要問(wèn)一問(wèn)嗎？
評價(jià)：你問(wèn)的是原因。你問(wèn)的是課文中的人物。
同學(xué)們，你們真了不起，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。如果你們認真學(xué)習課文，自己解決了這些問(wèn)題就更了不起了。大家能做到嗎？老師相信你們。
同學(xué)們，熊貓媽媽為什么高興極了？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)熊貓媽媽是怎么說(shuō)的。聽(tīng)的時(shí)候，大家要--（生）仔細聽(tīng)，用心記（聽(tīng)的習慣培養）。看哪個(gè)小朋友能一字不差地重復一遍。（聽(tīng)課文錄音。）
聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)重復一遍。你聽(tīng)得真仔細，熊貓媽媽就是這樣說(shuō)的。（點(diǎn)擊PPT）。我們來(lái)夸一夸XXX。同學(xué)們，這里的“她”指的是……？因為熊貓媽媽是女的，所以這里用……。齊讀熊貓媽媽的話(huà)。
知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎？誰(shuí)能用上這句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)。說(shuō)得真好。
三、學(xué)習135小節。
1、同學(xué)們，熊貓媽媽聽(tīng)到了誰(shuí)從哪里打來(lái)的電話(huà)？出示句式：（ ）從（ ）給熊貓媽媽打來(lái)電話(huà)。讓我們一起看課文動(dòng)畫(huà)。找找答案吧！
2、知道答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你聽(tīng)得真仔細。
板書(shū)：
麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
3、我們以來(lái)讀一讀這三個(gè)城市的名字。老師帶同學(xué)們去這三個(gè)城市逛一逛，（配樂(lè )圖片）橫濱是日本著(zhù)名的海港城市，那兒的櫻花非常有名，橫濱有“櫻花之都”的美稱(chēng)。巴黎是法國的首都，那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)等建筑。紐約是美國的重要城市，紐約港和自由女神像是紐約市的標志。
4、（指著(zhù)板書(shū)問(wèn)學(xué)生）同學(xué)們，你們看熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)？
你還從課文的哪些地方知道熊貓媽媽聽(tīng)了三次電話(huà)？（指著(zhù)PPT的學(xué)習要求說(shuō)）請同學(xué)們輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不加字不漏字，找到有關(guān)的句子。
誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到了哪些句子？
（教法參考：
（1）三次“丁零零，電話(huà)鈴響了。”（你讀書(shū)讀得真仔細，發(fā)現電話(huà)鈴響了三次）
學(xué)習生字“響”：響是一個(gè)后鼻音的字，請同學(xué)們一起讀，聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家，比一比誰(shuí)讀的更響亮。
指名讀這句子。（丁零零，電話(huà)鈴響了。）
評價(jià)：你讀正確了，但是聲音有點(diǎn)輕，誰(shuí)能讀的更響亮？
你讀得既正確，又響亮。
（2）除了這句話(huà)，你還從哪兒知道熊貓媽媽聽(tīng)了三次電話(huà)？
（熊貓媽媽已經(jīng)不是第一次去聽(tīng)電話(huà)了，你還能找到其他兩次嗎？）
說(shuō)得真好，請同學(xué)們這三句話(huà)有什么地方不一樣嗎？
“又”表示第二次，“再一次”表示第三次。從這個(gè)地方我們也能看出來(lái)熊貓媽媽聽(tīng)了三次電話(huà)。
同學(xué)們老師這里有 4個(gè)生字想和大家交朋友呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打聲招呼？
一起出示：請、講、再、次
找4個(gè)學(xué)生讀。讀對了，放鞭炮。
師：同學(xué)們，請和講是兩個(gè)后鼻音的字，再和次是兩個(gè)平舌音的字，請同學(xué)們一起讀。
A、請講：這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀一讀？這兩個(gè)生字寶寶有一個(gè)地方長(cháng)得一樣，發(fā)現了嗎？（都有“言字旁”）。師：言字旁的字都和語(yǔ)言說(shuō)話(huà)有關(guān)。
B、再一次：這個(gè)詞我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀，小火車(chē)……。
“再”是獨體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意它的筆順。小小手指伸出來(lái)，……。下面注意了，要先寫(xiě)豎，再寫(xiě)兩道橫。請同學(xué)們在書(shū)上描一描。（小朋友們寫(xiě)字啦！生：……）師：剛才我們知道了“再一次”表示……
你能區分開(kāi)這兩個(gè)“再、在”嗎？
C、同學(xué)們，我們把生字寶寶送回家，你還會(huì )讀嗎？
12組、34組、56組。
四、學(xué)習2、4、6小節：
（一）、第2節（教）
指著(zhù)板書(shū)問(wèn)，師：同學(xué)們，第一個(gè)給媽媽打來(lái)電話(huà)的是？生：麗麗。
（1） 誰(shuí)來(lái)讀一讀麗麗的話(huà)？
（2） 請同學(xué)們數一數麗麗說(shuō)了幾句話(huà)？
我請三位小朋友來(lái)讀，每人讀一句
（3）第一句：指名讀 師：給別人打電話(huà)要先告訴對方自己是誰(shuí)。（出示：我是誰(shuí)？）第二句：指名讀 再告訴對方來(lái)到了什么地方。第三句：指名讀 最后說(shuō)說(shuō)大家是怎樣喜歡我的。（出示：大家是怎樣喜歡我的？）
同學(xué)們，你們看，很多花捆在一起就是……。這個(gè)音節誰(shuí)來(lái)讀一下？
指名讀，評價(jià)：翹舌音讀得很準。
同學(xué)們，束的中間是一個(gè)口字，就像捆這束花用的……。師：用繩子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我們中國的漢字多有趣呀。
2、朗讀指導：
同學(xué)們，日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎？你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？
同學(xué)們抓住了雪白這個(gè)詞，真會(huì )讀書(shū)。
大家看，櫻花是日本的國花，她櫻花潔白如雪，像片片雪花從天而降，美麗極了。誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀。男生讀，女生讀。
同學(xué)們，日本小朋友把這么美麗的國花送給麗麗，是表示對麗麗的--喜愛(ài)。你們看麗麗笑得多開(kāi)心啊。請同學(xué)們把自己當成麗麗，比一比誰(shuí)讀得好。（挑戰讀）
評價(jià)：
你讀得多高興啊，嘴角都翹起來(lái)了。誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？
瞧你樂(lè )得眼睛都瞇起來(lái)了。想超過(guò)他可不容易，誰(shuí)再來(lái)挑戰？
老師聽(tīng)出來(lái)，有更多的小朋友來(lái)歡迎你了，你笑得更開(kāi)心了。
老師也想來(lái)讀一讀。師生合作讀：1、老師和一名學(xué)生。
2、老師和全班學(xué)生。
（二）、第4節（扶）
1、同學(xué)們，明明來(lái)到法國巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢？。
請同學(xué)們自己讀一讀這兩小節。
師： “爭”是一個(gè)翹舌音的字，請大家一起讀。
師：同學(xué)們，一群黃頭發(fā)的娃娃，爭著(zhù)和明明一起照相。明明多高興多自豪啊，能把自己當成明明，讀好這句話(huà)嗎？
這群黃頭發(fā)的娃娃太熱情啦。
你的聲音充滿(mǎn)了驕傲和自豪。就請你做明明。哪些小朋友想和他一起照相啊？你們都爭著(zhù)舉手，老師找誰(shuí)好呢？這樣吧，如果你能看著(zhù)提示把明明的話(huà)說(shuō)出來(lái)，老師就請你上來(lái)拍照。
（去掉明明的話(huà)，只留提示語(yǔ)）
（我是誰(shuí)？） （大家是怎樣喜歡我的？）（我來(lái)到了什么地方？）
老師請2個(gè)人。
同學(xué)們還想玩打電話(huà)的游戲嗎？趕快找你的小伙伴演一演吧。2個(gè)人一小組。
3、演一演：1組展示。
誰(shuí)還想演一演？男生：明明。女生：熊貓媽媽。
（三）、第6節（放）
1、同學(xué)們，林林去了哪里？
出示：出示第5、6節
誰(shuí)來(lái)讀一讀林林的話(huà)。
評價(jià)：每個(gè)字音都讀準了。
小朋友，你們想看林林表演滑滑梯嗎？如果你們在沒(méi)有任何提示的情況下，把林林的三句話(huà)說(shuō)出來(lái)，老師就獎勵你們看林林表演雜技。
播放雜技視頻。
你為什么笑得那么開(kāi)心呢？是呀，林林多可愛(ài)啊，大家都喜歡他。你能把林林高興、自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
2、演一演
我請兩位小朋友來(lái)演一演熊貓媽媽和林林打電話(huà)。
誰(shuí)還想演一演？男生：熊貓媽媽。女生：林林。
（四）、表演第1--6節。
同學(xué)們熊貓媽媽聽(tīng)了三次電話(huà)，我請4位小朋友上臺演一演。
表演的真精彩，掌聲送給他們。
六、拓展：《熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)》（新編）
1、師：同學(xué)們，熊貓媽媽的孩子遍布日本、法國、美國、奧地利、泰國、德國、臺灣等世界各個(gè)地方。你們瞧， 德國的飼養員再給熊貓娃娃吃鮮嫩的竹子呢。臺灣的藝術(shù)家為團團和圓圓制作了雕塑，擺放在街頭。這只叫玲玲的熊貓娃娃住在美國的華盛頓，那里的小朋友們在和他一起做游戲呢。
3、你們能選一幅圖，也來(lái)給熊貓媽媽打電話(huà)嗎？趕快找你的小伙伴練一練。
老師看到有三個(gè)小組的同學(xué)表演得特別好，老師請他們上來(lái)和我一起演一演新編的熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。
小朋友，你們真厲害，自己都當起小作家來(lái)了。
4、同學(xué)們熊貓是我們的國寶，是傳遞友誼最珍貴的禮物，我們把熊貓送到世界各地，就是把……。
熊貓媽媽有這樣的孩子多自豪多高興，誰(shuí)來(lái)讀一讀熊貓媽媽的話(huà)？
指名讀，一起讀。
七、復習鞏固。
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導：
指導書(shū)后生字的描寫(xiě)（來(lái)不及，只寫(xiě)“再”，其他作為作業(yè)。）
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