信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè)模板--以《燕子》為例(人教版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

孫宗艷費縣南張莊小學(xué)

“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化”課程作業(yè)模板

說(shuō)明：信息技術(shù)支持導入、講授、評價(jià)等環(huán)節優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節課中不同環(huán)節的技術(shù)應用，也可以是不同課中相應環(huán)節的技術(shù)應用。

信息技術(shù)支持的導入環(huán)節優(yōu)化（一）

第一步：設計前的分析

本課的名稱(chēng)：《燕子》

本課的教學(xué)目標與教學(xué)內容：

1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)朗讀和想象，理解課文內容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生

對大自然的熱愛(ài)之情。

請說(shuō)明導入環(huán)節在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）

“好的開(kāi)始是成功的一半”,導入語(yǔ)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節,是課堂教學(xué)的基礎,在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。在本節課的導入過(guò)程中適當加入圖片等現代信息技術(shù)元素，創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，渲染了活潑的教學(xué)氣氛，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等有著(zhù)重要的導向作用。在上課之初就調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氣氛,拉近老師與學(xué)生的距離,促進(jìn)教師的課堂教學(xué),收到事半功倍的教學(xué)效果。

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的靈活運用為教師提供了更為廣闊的導課思路，與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察與討論，拓展了自己的眼界和思路，培養了學(xué)生們合作探討問(wèn)題的能力。

第二步：技術(shù)支持的導入設計

說(shuō)明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節上要說(shuō)的話(huà)，預估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導入效果，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應的文檔）呈現在下表中。

導入語(yǔ)

時(shí)間信息技術(shù)支持

一、播放歌曲，激趣導入

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)到的歌曲中的燕子是什么樣的？

2、今天我們就來(lái)看看著(zhù)名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？（板書(shū)并齊讀課題）

3分鐘播放歌曲《燕子》，以此撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，，打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)。

并通過(guò) 出示多媒體圖畫(huà)，觸動(dòng)了學(xué)生的情感領(lǐng)域，他們的學(xué)習動(dòng)機在不知不覺(jué)中被激起，促使他們伴隨著(zhù)內心的情感去初讀課文。

信息技術(shù)支持的講授環(huán)節優(yōu)化（二）

第一步：設計前的分析

本課的名稱(chēng)：《燕子》

本課的教學(xué)目標和教學(xué)內容：

1、認識“俊俏、仿佛”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“燕、聚、增”等14個(gè)生字。

2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀和想象，理解課文內容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生

對大自然的熱愛(ài)之情。

請簡(jiǎn)述講授環(huán)節的目的和內容，并說(shuō)明在講授環(huán)節中，你是怎樣應用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習本課課文，創(chuàng )設課堂情境，識記字形理解字義，并理解“俊俏、掠過(guò)、增添”等詞的含義。

教學(xué)中，我通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng )設色彩鮮艷、情景交融的畫(huà)面，指導學(xué)生記住字形，理解字義。在優(yōu)美的音樂(lè )和美麗的畫(huà)面下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在信息技術(shù)營(yíng)造的教學(xué)情境中理解語(yǔ)句，在創(chuàng )造性的想象表達中積淀語(yǔ)感。

第二步：技術(shù)支持的講授設計

說(shuō)明：在這一步里，請你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請提供截取的重要畫(huà)面及相應文檔鏈接）

教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述

信息技術(shù)支持

初讀課文，學(xué)習生字

１、自主識字

自讀課文后，用自己喜歡的曲線(xiàn)畫(huà)出生字詞，并用自己的識記方法記住字詞。完成快的同學(xué)會(huì )主動(dòng)幫慢的，以免小組的后腿影響小組爭第一。

用多媒體出示帶有生字的圖片增加學(xué)生識字興趣

２、出示圖片，借助課件中的生字、生詞組員各抒己見(jiàn)，談自己是怎么樣記住生字的。（如：沾--站可用換部首識字法，燕--熟可用比較識字法）

3、利用課件進(jìn)行識字比賽。獎勵給回答正確的同學(xué)所在的小組一顆五角星。

品讀課文，感受文美

1、討論：課文寫(xiě)了燕子的那些特點(diǎn)？生匯報交流；表現好的小組獎勵一顆五角星。

2.學(xué)習燕子的“外形美”、“春之美”、“飛之美”、“歇息美”。

4、播放課件：你覺(jué)得春天怎樣？你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，古詩(shī)或歌曲來(lái)贊美春天嗎？(春暖花開(kāi) 生機勃勃《春曉》）

5、通過(guò)讀去感受燕子的“外形美”、“春天美”、“飛之美”、“歇息美”吧!指導不同形式的朗讀。

用多媒體出示由生字組成詞語(yǔ)的圖片

利用多媒體展示春天多彩的畫(huà)面

利用配樂(lè )的多媒體畫(huà)面，把學(xué)生帶入萬(wàn)紫千紅的春天，或說(shuō)或吟或唱，體現了語(yǔ)文工具性與人文性的統一，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習的興趣。

信息技術(shù)支持的評價(jià)優(yōu)化（三）

第一步：設計前的分析

說(shuō)明：請根據本節課的教學(xué)過(guò)程，針對一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)設計，在表格呈現您設計此項評價(jià)的目的、所采用的評價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評價(jià)設計不能雷同。）

本課的名稱(chēng)：《燕子》

本課的教學(xué)目標和教學(xué)內容：

1、認識“俊俏、增添”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“燕、聚、增”等14個(gè)生字。

2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀和想象，理解課文內容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生

對大自然的熱愛(ài)之情。

第二步：技術(shù)支持的評價(jià)設計

說(shuō)明：在這一步里，請將你在該環(huán)節的教學(xué)、評價(jià)目的、評價(jià)方法和評價(jià)工具呈現在下表中。在“評價(jià)工具”一欄中，除量規外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評價(jià)環(huán)節，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應的文檔）。

教學(xué)活動(dòng)

評價(jià)目的

評價(jià)方法

評價(jià)工具

借助多媒體，識記生字、生詞

檢測學(xué)生對生字的掌握

1、自主匯報交流識字。

2、開(kāi)展識字比賽。

多媒體顯示

（用多媒體展示各小組獲得的五角星情況）

有感情朗讀課文

檢測學(xué)生是否能夠流暢朗讀課文