6.梅花魂
教學(xué)目標
1.認識“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，說(shuō)說(shuō)課文從那幾件事情感受外祖父的思鄉之情。
3.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )“梅花魂”的含義和華僑眷戀祖國的情懷。
教學(xué)準備
1.查找有關(guān)梅花的資料，了解梅花的特點(diǎn)。
2.自學(xué)生字詞。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ)。
2. 整體感知課文，弄清課文從那幾件事情感受外祖父的思鄉之情。
3．學(xué)習第二自然段，體會(huì )思鄉之情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入揭題
1.我國古代文人墨客寫(xiě)了許多動(dòng)人的詩(shī)篇來(lái)贊美花中君子。你知道我國花中四君子都有什么嗎？（梅、蘭、竹、菊）
2.(教師板書(shū)“梅花”二字。)你見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你知道梅花的品格嗎?學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。（播放一幅幅梅花圖片。）
3.(教師板書(shū)“魂”字。)查字典說(shuō)說(shuō)“魂”字的意思。
4.揭題，質(zhì)疑。
教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，梅花只不過(guò)是一種植物，它何來(lái)之魂?這個(gè)“魂”在文中指什么呢？讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課文，解答心中的困惑。
二、初讀感知
1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果。
3.全班交流，指名分段讀。一些較拗口的地方提醒學(xué)生多讀幾遍。
4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了幾件事?(五件事：a．外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流眼淚、b．外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競大發(fā)脾氣。c．外祖父因不能回國而難過(guò)得哭了。d．外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。e．分別那天，外祖父又把繡著(zhù)梅花的手絹送給“我”。)
5. 試著(zhù)給每件事擬個(gè)小標題。（ 吟詩(shī)詞流淚 珍愛(ài)墨梅圖 分別時(shí)痛哭 贈送墨梅圖 送梅花手絹）
三、合作交流
1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個(gè)自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心。在寫(xiě)法上這是首尾呼應。)
2.文中的外祖父給你印象最深的是什么？
例：外祖父思念故鄉、珍愛(ài)梅花。
四、交流第一件事，體會(huì )思鄉之情 1.首先，讓我們把目光集中在第二自然段，自由地讀一讀這段話(huà)，你的心里是不是產(chǎn)生了很大的疑問(wèn)呢？（為什么外祖父讀到這些詩(shī)句會(huì )流淚？）
2.（出示）
每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁”之類(lèi)的句子，常會(huì )有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
⑴讀詩(shī)
⑵了解詩(shī)意（深深的思念之情，深深的憂(yōu)愁之情）
⑶想象，體會(huì )情感：每當讀到這些句子，外祖父的思緒就飄啊飄，飄到了家鄉的小院里，飄到了家鄉的小學(xué)堂里，飄到了家鄉的田野里，飄到了他記憶中的每一個(gè)地方，他想起了--（傷心 悲傷 難受等）
⑷朗讀練習。
五、積累運用
1．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
作業(yè)指導 P11 1、2
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1.研讀重點(diǎn)句子，體會(huì )作者的對梅花的深厚感情，對故鄉，對祖國的深厚感情。
2.結合詩(shī)句深入體會(huì )，體會(huì )情感的升華。
3.課外拓展，美讀古詩(shī)文，豐富積累古詩(shī)文，增強情感。學(xué)習課文借物喻人的寫(xiě)法進(jìn)行小練筆。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、回顧感知
同學(xué)們，讀了梅花魂這篇課文，我們知道了一位老華僑外祖父的故事，那么課文主要描寫(xiě)了外祖父的哪些事情呢？
（吟詩(shī)詞流淚 珍愛(ài)墨梅圖 分別時(shí)痛哭 贈送墨梅圖 送梅花手絹）
二、精讀感悟與梅花有關(guān)的事例 1.珍惜墨梅圖
⑴默讀第3自然段，你能感受到外祖父對梅花的鐘愛(ài)嗎？
（領(lǐng)會(huì )“古玩”--不甚在意；“墨梅圖”--碰不得）
“古玩”（古董），所有的古董最大的特點(diǎn)是--（年代久遠，價(jià)值很高等），可老人的態(tài)度是--“不甚在意”，換一個(gè)詞也可以說(shuō)（不太在乎，不是很在意等）（朗讀練習）
⑵“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”意思是--（請多名學(xué)生改成肯定句，朗讀訓斥的語(yǔ)氣）
⑶你還從哪里感受到外祖父鐘愛(ài)梅花？（動(dòng)作描寫(xiě)；朗讀練習）
2.外祖父為什么如此鐘愛(ài)梅花呢？梅花到底有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們繼續默讀課文，劃出相關(guān)的詞句，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
⑴出示：
這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！
⑵理解梅花的堅強不屈的精神。（朗讀練習）
⑶理解梅花是有氣節的中國人的代表，是中華民族的代表。（朗讀練習）
在外祖父的眼中，梅花魂其實(shí)就是什么魂？（板書(shū)：中華魂）
⑷齊讀13自然段。
⑸正是對梅花的鐘愛(ài)，離別前外祖父鄭重地把珍貴的墨梅圖和梅花手絹送給了鶯兒。其實(shí)鶯兒哪里只是帶走了這兩樣東西，更帶走了什么？（一位身在異國的華僑老人一顆思念家鄉眷戀祖國的心。）
三、體會(huì )文章的表達方式 學(xué)習第5課時(shí)，我們通過(guò)一個(gè)個(gè)不同的景物，一次次感受到思鄉愛(ài)國之情，今天，我們又一次感受到海外游子對祖國的眷戀之情。我們是怎樣感受到的呢？（從一個(gè)個(gè)具體的事例中，感受外祖父愛(ài)梅、思鄉、眷戀祖國的情感。）
四、想象練筆，升華情感。
今天，看著(zhù)梅花圖和繡有梅花的手絹，鶯兒又打開(kāi)了印有梅花圖案的日記本，想著(zhù)漂泊他鄉、葬身異國的外祖父，寫(xiě)下了這樣幾句話(huà)：親愛(ài)的外祖父……（請你以鶯兒的身份來(lái)寫(xiě)這幾句話(huà)）
（思念外祖父之情，回憶外祖父對祖國和家鄉的思念，作者對這幅墨梅圖今后會(huì )怎樣保存著(zhù)，以梅花精神作為自己的努力方向等。）
五、總結全文 同學(xué)們，海外的華僑華人，無(wú)論離開(kāi)祖國多遠，思鄉愛(ài)國之情都是綿綿不斷的。請大家靜靜地聽(tīng)，耳邊傳來(lái)的是讓每一位漂泊在外的游子都為之震動(dòng)的歌聲。（播放課件：《我的中國心》）
六、作業(yè)指導 見(jiàn)課件
七、教學(xué)感受
[梅花魂 教案教學(xué)設計(人教新課標五年級上冊)]相關(guān)文章：
1.人教版梅花魂教案
3.梅花魂閱讀教案
4.《梅花魂》課件