教材分析：
這是一篇科普童話(huà)，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結果的。本文以小松鼠找花生果為線(xiàn)索，告訴小松鼠花生果全在泥土里呢。本課通過(guò)講解及引領(lǐng)學(xué)生想象，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境氛圍里學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內生字只認不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解花生果是長(cháng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣。
教具準備：課件，小松鼠和花生果的圖片，課文朗讀音頻
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，以趣導入
1、老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小松鼠的圖片帖在黑板上）那它今天要帶我們去做一件非常有趣的事情，是什么呢？（找、花生果的圖片貼在黑板上）小松鼠找花生果。（齊讀課題）
2、 上課前啊，小松鼠悄悄地告訴老師，它要請我們一年級的小朋友一起去花生果，你們愿意嗎？
3、不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們，不知道你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)？
4、生字關(guān)，幻燈片出示生字，讓學(xué)生大聲念出自己看到的生字，然后說(shuō)說(shuō)那個(gè)生字是什么地方容易寫(xiě)錯，自己寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視，并同桌交換看寫(xiě)對了沒(méi)有。
5、詞語(yǔ)關(guān)，出示第一組詞語(yǔ)：小松鼠 花生果 蚯蚓
誰(shuí)能讀好第一組詞。（指名讀）
第二組詞誰(shuí)會(huì )讀？出示第二組詞：長(cháng)著(zhù) 留著(zhù) 笑著(zhù) 摘下來(lái) 鉆出來(lái) （你的輕聲讀得真準確）（小老師領(lǐng)讀）
第三組呢？出示：綠油油 黃燦燦（開(kāi)火車(chē)讀）
第四組誰(shuí)來(lái)讀好？睜大眼睛 自言自語(yǔ)
讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。（齊讀詞語(yǔ)、分組賽讀）
二、朗讀生趣，深入感知
聽(tīng)課文朗誦
（一）學(xué)習第一自然段
1、現在，讓我們跟著(zhù)小松鼠一起出發(fā)吧！
2．我們來(lái)到了一片小樹(shù)林，見(jiàn)到一種植物，這種植物的葉子怎么樣啊？（綠油油的）找學(xué)生讀，花怎么樣（黃燦燦的），讓學(xué)生讀出美。
3、那綠油油的葉子，黃燦燦的小花，這種植物長(cháng)得怎么樣啊？（好看），那誰(shuí)能把這段話(huà)讀的美一點(diǎn)（出示第一段）（能把你看到的美景念出來(lái)，真是太棒了）。（指名讀，男女生賽讀）及時(shí)評價(jià)
4、（1）在生活中，我們還可以綠油油的什么？黃燦燦的什么？
（綠油油的草地、青菜、樹(shù)葉……黃燦燦的油菜花、菊花）
（2）你還能仿照綠油油、黃燦燦說(shuō)幾個(gè)詞嗎？（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
（二）學(xué)習第二自然段
1、可是，老師不知道這么好看的植物是什么？小松鼠它知道嗎？（不知道）那怎么辦啊？（問(wèn)別人，請教別人）
2、誰(shuí)回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的話(huà)，誰(shuí)來(lái)大聲地告訴小松鼠？
從你的朗讀里，老師能感覺(jué)到這是一只熱心的小蚯蚓。
3、我們來(lái)一起讀一讀這段對話(huà)。師生合作。兩人分角色讀，男女生分角色讀。
4、聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠知道了這是--花生。這時(shí)他心里怎么樣？你從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（高興）如果你是小松鼠，你會(huì )想些什么呀？（學(xué)生想象練習說(shuō)話(huà)）
5、小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想--等花生結了果，我就去摘下來(lái)，留著(zhù)冬天吃。（生接讀）
6、想想一下，冬天你圍著(zhù)火爐，吃著(zhù)香噴噴的花生，心里感覺(jué)怎么樣啊？（高興）現在小松鼠和你們的心情一樣，想想就高興，那誰(shuí)能高興的讀讀這段話(huà)。（指名讀，齊讀）
（三）學(xué)習第三自然段
1、小松鼠現在想的這么高興，那接下來(lái)我們就要去找花生了，請同學(xué)們自己朗讀課文，去課文中找一下小松鼠是怎么找花生的？（讀的時(shí)候注意不添字，不漏字，讀準字音，自己讀自己的）
2、學(xué)生會(huì )找到“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒(méi)有。”這句話(huà)。讓學(xué)生體會(huì )小松鼠的心情（著(zhù)急），從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出來(lái)。
什么叫每天？像這樣今天來(lái)，明天來(lái)，后天來(lái)，接連著(zhù)來(lái)，就叫“每天”。
引導學(xué)生理解每天和經(jīng)常的區別。找學(xué)生讀，讀出小松鼠著(zhù)急的心情。
3、小松鼠每天來(lái)這里都做什么？（澆水，施肥……）
4、引讀--小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒(méi)有。你讀懂了什么？
（小松鼠多么希望花生能早點(diǎn)結果啊！）
誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀。
5、小松鼠就這樣每天到花生地里去，直到，引讀--金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。
6、這樣的結果，它想到了嗎？哪些詞告訴我們？從中你體會(huì )到小松鼠的心情如何？
（“可是”“直到……也” 奇怪、難過(guò)、傷心、失望）
7、你能通過(guò)朗讀把小松鼠失望的心情表達出來(lái)嗎？
8、這里，我們感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。讓我們再通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )體會(huì )。齊讀。
（四）學(xué)習第四自然段
1、當時(shí)，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自語(yǔ)起來(lái)。“自言自語(yǔ)”是什么意思？
2、小松鼠是怎么說(shuō)的？出示，指名讀。
3、小松鼠說(shuō)時(shí)是什么表情？（奇怪）從哪兒看出來(lái)的？（睜大眼睛）
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（五）學(xué)習第五自然段
1、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現在我是小松鼠，你能告訴我嗎？你是怎么知道的？（生交流：在泥土里。我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉下親眼看見(jiàn)過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的……）蚯蚓生活在泥土里，所以它也知道，我們一起去看看它是怎么說(shuō)的。
2、這時(shí)，好心的蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)了。它是怎么說(shuō)的？讓我們一起讀讀這段話(huà)，告訴小松鼠這個(gè)好消息吧！齊讀。
三、啟發(fā)想像，拓展延伸
1、小朋友們，小松鼠還想知道哪些植物能吃的部分也長(cháng)在泥土里，所以它打算出去走一走，瞧一瞧，你能猜猜嗎？（蘿卜、芋頭、土豆、荸薺……）然后幻燈片出示圖片。
2、總結：我們今天學(xué)習了小松鼠找花生果，知道了花生是長(cháng)在……（泥土里的）
3、作業(yè)：小松鼠聽(tīng)到蚯蚓這么說(shuō)，它會(huì )怎么做呢？回家會(huì )怎么跟爸爸媽媽說(shuō)呢？請同學(xué)們回家自己編一個(gè)小故事。
板書(shū)設計： 小松鼠找花生果
高興
難過(guò)
奇怪
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