11、《新型玻璃》
學(xué)習目標:
1．認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。
3．領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
4.了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
過(guò)程與方法:
通過(guò)質(zhì)疑、探究掌握本課知識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
2.學(xué)習運用作者的表達方法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入 、板題
我相信同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的玻璃：--《新型玻璃》
二、出示自學(xué)目標
1. 學(xué)習本課的生字新詞，并且能正確讀寫(xiě)“急促、報警、盜竊、犯罪”等詞語(yǔ)。
2.知道課文介紹了幾種玻璃？
三、出示自學(xué)指導
1．自由讀課文，能將字音讀準，語(yǔ)句讀的通順連貫。
2．自學(xué)生字：
畫(huà)出文中的生字詞同桌互讀，提出不理解的詞語(yǔ)小組交流、解答。
3.再次朗讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了幾種新型玻璃？
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
1.指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導易讀錯的字音。
2.生板書(shū)文中的生字詞，共同學(xué)習。
3. 自主讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了幾種新型玻璃？
小結：
這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、導入
同學(xué)們通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了幾種新型玻璃？他們都有什么特點(diǎn)和用途呢？這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習。
二、出示自學(xué)目標
朗讀課文，思考：
1.新型玻璃的特點(diǎn)和作用
2.課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時(shí)使用了幾種說(shuō)明方法？
三、出示自學(xué)指導
1.朗讀課文，小組討論：新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
2.畫(huà)出課文在介紹五種新型玻璃時(shí)所使用的幾種說(shuō)明方法？
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
1、小組匯報新型玻璃的特點(diǎn)和作用
2、說(shuō)說(shuō)介紹五種新型玻璃時(shí)所使用的幾種說(shuō)明方法？
六、當堂訓練
將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)并講述給你的家人或朋友聽(tīng)。
七、小結：
你覺(jué)得今天的語(yǔ)文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？
八、板書(shū)設計：
新型玻璃
種類(lèi)特點(diǎn)作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報警防 盜
變色玻璃能隨著(zhù)陽(yáng)光的強弱而改變顏色“自動(dòng)窗簾”
吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼
吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱
夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用
教學(xué)反思：
12、《假如沒(méi)有灰塵》
學(xué)習目標：
1、認識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。
5、激發(fā)學(xué)生對大自然的探究興趣。
6、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。
過(guò)程與方法:
1、聯(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。
2、圍繞“自學(xué)提示”展開(kāi)討論學(xué)習，了解課文主要內容。
3、以辯論會(huì )的形式從正反兩個(gè)方面認識灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者用詞的準確和說(shuō)明事物的表達方法；
2、明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、板書(shū)課題
大家都見(jiàn)過(guò)灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第12課《假如沒(méi)有灰塵》。板書(shū)課題。
二、出示自學(xué)目標
1.將課文讀通順、解決文中的生字詞
2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點(diǎn)，它的作用是什么？
三、出示自學(xué)指導
1、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？
2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點(diǎn)和作用⑵想想文中用了幾種說(shuō)明方法、我們都學(xué)了哪些說(shuō)明方法？
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
①指名讀課文，檢查生字詞。
②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？
③小組合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)方法
教師巡回指導，要及時(shí)表?yè)P合作很好的小組。
六、當堂訓練
①指名讀4．5．6自然段的最后一句話(huà)，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認識。）
②你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？
七、小結：
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的？（數字、假設）
八、板書(shū)設計：
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法
細小 削弱陽(yáng)光 列數字、做假設
易吸收光波較長(cháng)的其他色光 使天空呈蔚藍色 做假設
具吸濕性 調節氣候，氣象萬(wàn)千 做假設
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際習作三
學(xué)習目標：
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)當一名“小小推銷(xiāo)員”
2、指導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)說(shuō)明文。
3、培養學(xué)生樹(shù)立初步的“職業(yè)道德觀(guān)”
4、提高學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)小組內交流，訓練學(xué)生的口頭表達能力和小組協(xié)作能力。
2、通過(guò)和學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系比較和現場(chǎng)實(shí)物觀(guān)察，指導學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 口語(yǔ)交際時(shí)應注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”
2. 盡可能地運用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)作。
課前準備：
1、搜集一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識、故事，豐富對商品推銷(xiāo)的認識。
2、每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
3、有關(guān)推銷(xiāo)商品的課件
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) (口語(yǔ)交際)
一、激發(fā)興趣、導入課題
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把它買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著(zhù)做一名“小小推銷(xiāo)員”。
二、播放課件
1. 觀(guān)看課件中服務(wù)員的表現
2. 評一評，夸一夸
三、 分小組活動(dòng)
1. 選好各成員的角色、任務(wù)。
2. 閱讀“口語(yǔ)交際”活動(dòng)要求。
注意：
（1）介紹“商品”的外觀(guān)、規格、用途和使用方法。
（2）試著(zhù)用上一些說(shuō)明方法。
（3）認真聽(tīng)介紹并提出疑問(wèn)。
（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問(wèn)。
（5）評出“小小推銷(xiāo)員之星”。
3.開(kāi)始活動(dòng)。
四、派代表全班匯報。
五、評議推銷(xiāo)員的言行舉止、態(tài)度。
六、評出“小小推銷(xiāo)員之星”
七、布置作業(yè)
將今天的介紹過(guò)程寫(xiě)成短文。
第二、三課時(shí)（習 作）
一、審題，確定習作內容
⒈默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
⒉確定習作內容。
二、作文指導
⒈回憶一下什么叫說(shuō)明文。
⒉寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
⒈根據學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
2.為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。(抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)
3.把自己的想法小組內先交流。
四、自主習作，教師巡回指導
⒈自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路
⒉動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
⒊自行初改，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生習作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導，指導的重點(diǎn)：一是按一定順序，二是恰當運用說(shuō)明的方法。
五、小組評議，再改評賞
⒈小組內互讀互改，提出修改建議。
⒉全班交流講評。
讓學(xué)生讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。
⒊再次修改習作。
六、布置作業(yè)
繼續寫(xiě)作。
《回顧拓展三》
學(xué)習目標：
1.學(xué)習用表格的方式做單元小結。
2.推薦好書(shū)《森林報》，培養學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
課前準備：
學(xué)生準備一張白紙，學(xué)習列表格；把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。
教學(xué)重點(diǎn)：
用表格式總結基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
本單元我們學(xué)習了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(cháng)了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
二、閱讀交流要求
1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(cháng)的見(jiàn)識。
2.用單元小結列表的方式，總結說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流。
三、回憶課內外閱讀過(guò)的說(shuō)明文。
四、匯報、填表
說(shuō)明的方法 課文中的例子習作或課外書(shū)中的例子
舉例子
列數字
作比較
打比方
……
五、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習讓你學(xué)會(huì )了寫(xiě)什么？
六、作業(yè)
課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章，繼續體會(huì )說(shuō)明方法。
13、釣魚(yú)的啟示
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解課文內容，仔細體會(huì )“我”的心理變化過(guò)程.
3、從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來(lái)約束、規范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀的人.
4、通過(guò)閱讀，引導學(xué)生做一個(gè)嚴格遵守道德標準的孩子。
過(guò)程與方法：
1、聯(lián)系上下文，學(xué)習生字詞。
2、引導學(xué)生通過(guò)反復讀，來(lái)體會(huì )作者的心里變化過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內容，體會(huì )從釣魚(yú)中受到的啟示。
課時(shí)安排：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文
（2）理解課文內容，仔細體會(huì )“我”的心理變化過(guò)程.
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、導語(yǔ)：知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著(zhù)名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫(xiě)的一篇短文，叫《做得對做得好-天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為 《釣魚(yú)的啟示》（板書(shū)課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是--
二、初步了解課文
1、生字讀音
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
2、部分詞語(yǔ)的意思。
詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請提出來(lái)。
（重點(diǎn)指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ)）
3、課文內容
生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（別急，再看看課文才回答）
（板書(shū)：釣魚(yú) 放魚(yú) 啟示）
三、深入體驗課文情感
（一）、初步了解情感
提問(wèn)，隨機指導，擇要板書(shū) （如：得意 依依不舍 感激）
（對獲得啟示以后感激的情感的體會(huì )很難，學(xué)生可能說(shuō)不出來(lái)。在學(xué)生真正說(shuō)不出來(lái)之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感啊？）
（二）深入體驗“我”的情感。
1、自讀文中的“我”的情感是在變化的?
2、指導與交流
（1）出示語(yǔ)句
師：課文哪些語(yǔ)句，寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？
（學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句）
（2）釣到大魚(yú)時(shí)的心情
指導：在朗讀種體會(huì )，聯(lián)系《江上漁者》體會(huì )
（語(yǔ)句：啊！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著(zhù)這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著(zhù)魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著(zhù)。）
（3）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情。
指導：逐句指導， 在朗讀種體會(huì )，在想象中體會(huì )。
（三）父親的情感
1、自讀
我們體驗了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？
2、交流與指導。
（1）、把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？
（2）、逐句指導：
請展開(kāi)想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭辯地說(shuō)些什么？我當兒子，誰(shuí)來(lái)當父親？(師生合作表演)
從父親“不容爭辯”你體會(huì )到什么？
3、討論
師：父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
四、課堂小結，留下懸念
師：在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會(huì )怎樣影響我的成長(cháng)?我為什么對父親滿(mǎn)懷感激之情？這些內容我們下一節課繼續學(xué)習。
五、當堂訓練
1、寫(xiě)生字詞，要求會(huì )寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3遍；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2遍。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
附板書(shū)設計
29、釣魚(yú)的啟示
我 父親
釣 魚(yú) 得意
放 魚(yú) 依依不舍 不容爭辯
第二課時(shí)
一、復習
二、學(xué)習課文后半部分
（一）默讀思考：作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會(huì )出來(lái)的？
（二）學(xué)生讀書(shū)思考，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
（二）交流與指導：
1、提問(wèn)：作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？誰(shuí)讀讀課文中的句子？
（學(xué)生回答完，課件出示：“轉眼間34年過(guò)去了，……就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”其中，“但是，……就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”劃上橫線(xiàn)。）
2、輕聲齊讀帶橫線(xiàn)的句子。
3、小結。
用自己的話(huà)填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是：
4、指導朗讀這段話(huà)。
三、課外拓展
搜集有關(guān)道德修養的名言警句。
如：
孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。”
附板書(shū)設計
28、釣魚(yú)的啟示
嚴格教育
道德實(shí)踐
勇氣和力量
教學(xué)反思：
14、 通往廣場(chǎng)的路不止一條
教學(xué)目標：
1.認識課后生字，能借助詞典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話(huà)。
3．聯(lián)系課文內容，再結合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
4．引導學(xué)生感情讀文。
5．激發(fā)學(xué)生以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)聯(lián)系上下文，學(xué)習生字詞。
2、通過(guò)學(xué)生自讀自悟，了解課文主要內容。
3、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義”。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)在生活中的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)在生活中的含義。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準備：讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、話(huà)題導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進(jìn)時(shí)，總會(huì )遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書(shū)課題。
二．初讀課文，感知內容。
1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內交流讀書(shū)體會(huì )。（可在書(shū)上做上記號）
（學(xué)生讀書(shū)、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）
2．學(xué)生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑兩個(gè)字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3． 學(xué)生讀后交流，對詞語(yǔ)的理解。
三、研讀課文，見(jiàn)解交流
1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，請同學(xué)們快速瀏覽課文，提出不明白的問(wèn)題，然后小組進(jìn)行合作學(xué)習，交流討論。
提問(wèn)預設：
（1）為什么說(shuō)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣？
（2）怎樣理解“我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。”的含義。
（3）父親的教導為什么使我一生受用不盡？
五、總結寫(xiě)法
體會(huì )文章的寫(xiě)法，哪里是詳寫(xiě)，哪里是略寫(xiě)？（自由發(fā)言）
八、板書(shū)設計：
14通往廣場(chǎng)的路不止一條
另辟蹊徑： 1.走出一條自己設計，制作和出售時(shí)裝的道路；
2.舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展
走另一條路試試+堅持不懈=成功
教學(xué)反思：
15、落花生
學(xué)習目標 :
1、學(xué)會(huì )本課六個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛(ài)慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。
2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
3、理解父親的話(huà)的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒(méi)有好處的人。
4、在學(xué)習中滲透做人的道理，引導學(xué)生做一個(gè)默默奉獻的人
過(guò)程與方法;
1、通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。
2、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì )課文重點(diǎn)句的含義，引導學(xué)生做一個(gè)有用的人。
3、通過(guò)分角色朗讀，進(jìn)一步了解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)與重點(diǎn):
1.緊扣爸爸說(shuō)的一段話(huà)展開(kāi)朗讀體會(huì )，讓學(xué)生認識到本文借物喻理的寫(xiě)法及其所喻的道理。
2.弄清課文的主次，了解課文主要內容。
課時(shí)劃分: 2課時(shí)
課前準備:
1．學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準備關(guān)于落花生的資料。
2．準備一塊小黑板，上面抄寫(xiě)好本課生字、新詞
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、解題導入
1．齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？
2．出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。
3．本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。
二、初讀課文，整體感知
（1）自主識字：
1．小聲讀課文，畫(huà)出生字新詞
2．指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）
3．拼讀生字，著(zhù)眼學(xué)法，重點(diǎn)強化。（由學(xué)生提出易錯的字，并展示自己的學(xué)法）
4．在預習的過(guò)程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死背詞典中的解釋?zhuān)?/p>
（2）讀順課文，感知文本內容
1．同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）
2．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們。
3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？
三、默讀課文，理清思路
1．課文主要寫(xiě)了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2．本文是按什么順序寫(xiě)的？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）
四、小結：通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
理解父親的話(huà)的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒(méi)有好處的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶課文內容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內容？
二、細讀課文、突破重難點(diǎn)
默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。（根據學(xué)生發(fā)言情況引導）
1．種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜
2．充分讀書(shū)、突破重難點(diǎn)：
（1）自由讀、指名讀出花生的好處。
（2）學(xué)生根據收集的課外資料補充花生的好處。
（3）出示第10自然段，體會(huì )花生的可貴之處。
①填表助學(xué)，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）
花生桃、石榴、蘋(píng)果
位置埋在地里高高地掛在枝頭
外表矮矮地長(cháng)鮮紅嫩綠
印象挖起來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心
②出示花生和桃、石榴、蘋(píng)果的圖片，同桌對比著(zhù)讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋(píng)果，一個(gè)讀花生
③指名讀，評讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣？或者通過(guò)他的朗讀你感受到什么？
④再次讀，看看你對花生又有什么新的認識？（引導學(xué)生體會(huì )出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默
默地為人類(lèi)奉獻）
（4）對比讀句子，體會(huì )父親對我們的希望
“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。”
“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。”（兩句話(huà)意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人）
板書(shū)設計
15落花生
種花生→收花生→嘗花生→議花生
花 生 桃子、石榴、蘋(píng)果
矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭
挖起來(lái)才知道可貴 一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心
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