教學(xué)內容
蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文第 一 冊：《d t n l 》
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節。
3.學(xué)習讀帶調音節和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節。
3.學(xué)習帶調拼讀音節，練習直呼音節。
教學(xué)難點(diǎn)
1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強化記憶。
2．練習d t nl與a e i u ü拼音，指導學(xué)生練習直呼音節。
教學(xué)準備 拼音卡片若干
課時(shí)安排 3課時(shí)
自主學(xué)習思考 生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個(gè)聲母拼出哪些音節？
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )d t 兩個(gè)聲母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀d t 與單韻母組成的音節。
一備預設 二備調整
一、復習檢查
1．卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2．認讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>
3．復習帶調音節
二、揭示新課內容
1．引導看情景圖。
（1）出示幻燈片。
（2）討論
①圖上畫(huà)了什么地方？
②圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？
③他們正在干什么？
④孫悟空的表情怎么樣？
⑤哪吒心里會(huì )想些什么？
（3）小結圖意。
哪吒和孫悟空戰了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)孫悟空，敗下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見(jiàn)哪吒逃跑了，樂(lè )得哈哈大笑。
2．引導語(yǔ)境歌。
（1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。
（2）邊學(xué)語(yǔ)境歌，邊出示拼音卡片：d t n l
（3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習的就是這4個(gè)聲母。
三、教學(xué)聲母d和t
（1）教學(xué)d的讀音。
①出示座鐘筆筒。
討論：圖上有什么和什么？
②告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習的一個(gè)字母的樣子，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
③教師范讀三遍。
④領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。
①d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？
與b區別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。
（b半圓在右下，d半圓在左下）
②誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d？
（座鐘筆筒d d d 或反寫(xiě)6字d d d 或b字反寫(xiě)d d d ）
③請小朋友看看書(shū)上d的寫(xiě)法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
指導筆畫(huà)。
④d在四線(xiàn)格中的位置？
（可以幫助學(xué)生復習“有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐”
的順口溜）
⑤學(xué)生在書(shū)上描紅。
2．教學(xué)聲母t。
（1）教學(xué)t的讀音。
①出示模特圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
②出示聲母t。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
③教師范讀t。
④指名說(shuō)說(shuō)讀t時(shí)要注意什么？
⑤齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，指名讀。
（2）教學(xué)t的字形和寫(xiě)法。
①指名觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。
（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾）
②t和f比較。
③啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。
④自學(xué)t的寫(xiě)法。
⑤檢查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？
（t有兩筆，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)短橫）
⑥我們在四線(xiàn)格中怎樣寫(xiě)t？
⑦學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節
1．出示：da de di du
ta te ti tu
指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．學(xué)生自由試讀，標出有困難的音節。
按順序讀，指名讀。
五、課堂鞏固
1．幻燈出示：
d-a→ t-a→
d-e→ t-e→
d-i→ t-i→
d-u→ t-u→
同桌之間互相拼讀
2.<習字冊>練寫(xiě)d t，老師再次提示正確的書(shū)寫(xiě)筆順
六、板書(shū)設計
d t
da de di du
ta te ti tu
第二課時(shí)
教學(xué)目標 1.學(xué)會(huì )2個(gè)聲母n l，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀 n l與單韻母組成的音節。
一備預設 二備調整
一、復習檢查
1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2. 接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎小紅旗。)
座鐘筆筒d d d
時(shí)裝模特t t t
……
二、教學(xué)聲母n 和 l
1．教學(xué)聲母n。
（1）教學(xué)聲母n的讀音。
①出示哪吒出關(guān)圖。
圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？
②出示“n”。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。
③教師范讀。（師邊走邊讀，以便讓所有學(xué)生都有個(gè)初步印象。）
④教師再次范讀，學(xué)生體會(huì )。
⑤領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě) 。
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法記住n？
②自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法。
③指名到黑板前寫(xiě)n，師生共同評議。
④學(xué)生在書(shū)上描紅。
2．教學(xué)聲母l。
（1）教學(xué)l的讀音。
①出示小丑表演圖。
圖上畫(huà)了什么？這位演員表演時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？
②出示聲母l，告訴學(xué)生這個(gè)字母的讀音和快樂(lè )的樂(lè )有點(diǎn)像。
③教師范讀l。
④范讀，領(lǐng)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
⑤比較n和l的發(fā)音方法。
（2）教學(xué)l的字形和寫(xiě)法。
①啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)l的記憶方法。
②要求學(xué)生自編順口溜：一根小棒l l l；心情快樂(lè )l l l。
③討論：在四線(xiàn)格中，l應該寫(xiě)在什么位置？
④學(xué)生在書(shū)上描紅。
三、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音
1．出示：na ne ni
la le li
2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀 。
3．要求學(xué)生用支架法練習拼讀。
4．自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四、課堂鞏固
1．學(xué)習n l與單韻母的拼音
出示：
n-a→ l-a→
n-e→ l-e→
n-i→ l-i→
（1）自由練習，同桌互查。
（2）指名拼讀，評出拼讀大王。
（3）練寫(xiě)n l
五、板書(shū)設計
n l
na ne ni
la le li
第三課時(shí)
教學(xué)目標 1．鞏固4個(gè)聲母d、t、n、l，能夠讀準音，認清形。
2．學(xué)習拼讀聲母d、t、n、l與單韻母的帶調音節和拼音詞。
一備預設 二備調整
一、復習檢查
1. 默寫(xiě)：
d t n l i a o u e
2. 抽讀d、t、n、l與單韻母組成的音節，看誰(shuí)讀得又快又準。
二、授新課
1．看圖讀帶調音節。
（1）出示吹笛子圖。
①圖上畫(huà)了誰(shuí)？在干什么？
②指名拼讀：dí
③拼讀后練習直呼。
④出示: dī dí dǐ dì
⑤學(xué)生輕聲自由練讀，指名讀。
⑥引導用di的四聲組詞。
（2）依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調音節對應起來(lái)。
（1）提問(wèn)：
①鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
②小朋友在趕豬時(shí)，口里發(fā)出什么聲音？
③小汽車(chē)喇叭是怎樣鳴叫的？
④拖拉機行進(jìn)時(shí)，會(huì )發(fā)出什么聲音？
（2）引導連線(xiàn)。
三、課堂鞏固
1．做游戲“看誰(shuí)接得又快又準”：
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。
如，教師說(shuō)“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說(shuō)“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。
2．做游戲“看誰(shuí)找得準，找得快”：
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。
作業(yè)設計 完成《補充習題》
板書(shū)設計 d t n l
dī dí dǐ dì
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