各位領(lǐng)導老師大家好:
我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
本節課是一篇很美的短文，講的是小鳥(niǎo)們討論春雨的色彩。春雨細如絲，絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，像春姑娘紡出的線(xiàn)，又像春姑娘縫衣的細針。春雨美如畫(huà)，不知不覺(jué)中桃花紅了，柳絮白了，山峰綠了，大地綠了。春雨是無(wú)色的，它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
1、認識“紡、線(xiàn)、灑、群、屋、爭、論、題、桃、油、菜、更”12個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“更、沙、油、色、爭、菜、問(wèn)”7個(gè)字.學(xué)會(huì )兩個(gè)新部首“三點(diǎn)水”、“角字頭”。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、借助掛圖理解課文內容。
4、體會(huì )春雨的作用，激發(fā)學(xué)生對春雨的喜愛(ài)，對春天的向往。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字，詞語(yǔ)積累。有感情的朗讀課文，理解體會(huì )春雨的作用
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神，創(chuàng )新精神，新課程標準的重要理念，為了實(shí)現這一目標，同時(shí)也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導法，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。在學(xué)法上，我準備讓學(xué)生用反復練習、大聲朗讀的方法學(xué)習本課。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是1.激情導入，揭示課題：交流自己收集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境中。
2.質(zhì)疑課題：讀了課題你有什么問(wèn)題？生提疑問(wèn)，春雨不是沒(méi)有顏色嗎？為什么課文說(shuō)春雨有顏色呢？
3.帶疑問(wèn)初讀課文，學(xué)習生字。
4.分段講解課文內容。
5.指導學(xué)生朗讀課文，體會(huì )課文情感。
6.朗讀教學(xué)：指導生理解春雨給大地帶來(lái)的變化。
六、說(shuō)板書(shū)設計
利用低年級兒童的興趣特點(diǎn)，在黑板上簡(jiǎn)單的畫(huà)出圖畫(huà)，吸引學(xué)生的興趣，引出詞語(yǔ)，注上拼音，讓學(xué)生利用直觀(guān)圖感受并認讀詞語(yǔ)，并理解課文要表達的意思，激發(fā)生對大自然的熱愛(ài)之情。
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