記得有這樣一句話(huà)：“上帝在關(guān)閉了一扇門(mén)的同時(shí)，也為你開(kāi)啟了一扇窗。”可是，作為一名教師，我常常對門(mén)內的風(fēng)景“望穿秋水”，對窗里的景致卻“視而不見(jiàn)”。直到那天，我發(fā)現我錯了！
在一次大掃除過(guò)程中，一個(gè)忙碌的身影吸引了我的視線(xiàn)，之間他在教室的各個(gè)桌腳下認真地搜尋著(zhù)那些細小的、極易被人忽視的垃圾，然后將那些垃圾撿起后，小心地放在掌心中。積攢多了，他就快速地仍進(jìn)垃圾箱。來(lái)來(lái)回回幾趟后，他又找來(lái)拖把在教室的水泥地上使勁地拖了起來(lái)。他的表現，在一些“消極怠工”的同學(xué)們的襯托下，顯得格外耀眼。
可是，在平時(shí)的學(xué)習上，他卻是一名令我頭疼的學(xué)生。他的學(xué)習成績(jì)很不好，每張考卷上的分數總是羞于見(jiàn)人。如果“以成績(jì)論英雄”的話(huà)，他是一個(gè)被成績(jì)關(guān)在門(mén)外的失敗者。可是今天，透過(guò)開(kāi)啟的“這扇窗”，我看到了他身上的閃光點(diǎn)。
因此，我想，在實(shí)施新課程的今天，一定要重視評價(jià)制度的變革，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，使一些考試成績(jì)不佳的學(xué)生也能看到自身存在的價(jià)值 。
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