一：課題導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《李廣射虎》，伸出小手跟老師一起書寫課題。板書：李廣射虎。
請三個小朋友讀讀課題，通過小朋友們的朗讀，我們知道了這篇課文講的是李廣射虎這件事情。通過課外查資料或者讀書，你知道李廣嗎？誰來說一說？如果用書中的一句話來概括李廣，是哪一句？（李廣是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)。）本文講的就是體現(xiàn)李廣神勇無比的一個故事。
二：初讀課文
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀得通順，把不懂的詞語畫出來，難讀得地方多讀幾遍。
2、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得都很認(rèn)真，也能夠讀通順了，那下面老師請你再次讀課文，把寫李廣射虎起因、經(jīng)過和結(jié)果的段落或者句子找出來。
3、出示原因：
一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。李廣想到這一帶常有猛虎出沒，便用警惕的目光四處搜尋著。
（1）指名讀句子
（2）出示：巡邏、警惕、
（3）生字教學(xué)：邏：辶，和走有關(guān)，邏輯，“巡邏”來回查看，以防發(fā)生意外（ )巡邏：警察、士兵、保安，也把巡邏的士兵叫邏兵。
惕：豎心旁，和心情有關(guān)，警惕：謹(jǐn)慎小心，對可能的發(fā)生的危險情況保持敏銳的反應(yīng)。你能給它找一個近義詞嗎？（警覺、小心）反義詞：大意、松懈。
造句：在人群擁擠的地方，小明很警惕，時刻注意著自己的背包，小貝卻很大意，以致手機(jī)丟了。
（4）出示：夜晚、 朦朧、松林、疾風(fēng)、搜尋
環(huán)境營造：陰森恐怖、嚇人、毛骨悚然；讀出恐懼而緊張的氣氛。
（5）和同桌互讀，同桌可以給出適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｍ赖谋砬樵娇鋸堈f明你讀得越到位。
李廣想到有虎，然后去搜尋虎，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了虎，要射虎了，具體過程是怎么樣的呢？
2、出示過程：
猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運(yùn)足力氣，拉開硬弓。“嗖”的一聲，一只白羽箭射了出去。
（1）齊讀
（2）影影綽綽：模模糊糊看不清楚，和上文的“月色朦朧”對應(yīng)。
（3）同學(xué)們想一想，作者是抓住李廣的什么來寫他射虎的？（動作）你能圈出寫他動作的詞嗎？邊圈邊想所圈的詞的動作。（拈、搭、運(yùn)、拉）
（4）你能邊讀課文邊做動作嗎？（同桌一個讀，一個做動作）
5，出示結(jié)果：
第二天，天剛蒙蒙亮，李廣的隨從便去射虎的現(xiàn)場尋找獵物。呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。
（1）小組讀
（2）生字教學(xué)：蒙蒙亮：指清晨
獵：昔 惜 借
扎：
[zhā] 刺：～針。～花。;駐、扎：～營。;鉆：扎猛子。
Zhá:掙扎 zā:扎辮子
（3）呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！
驚嘆語氣：兩個嘆號，驚呆了
（4）全班齊讀，讀出驚嘆、不可思議的語氣。
6、這就是李廣射虎的故事，唐代詩人盧綸根據(jù)這個故事寫了一首詩叫《塞下曲》：
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
（1）指名讀，相機(jī)點(diǎn)評讀音、停頓，
（2）還有很多小朋友想讀，那請你讀給你的同桌聽，如果你覺得他全讀對了，請你送給他一個大拇指，如果她讀得不僅準(zhǔn)確，而且停頓恰當(dāng)，請你送給他一個擁抱吧。開始。
（3）在真正學(xué)習(xí)詩之前，我們還是要先把字詞過關(guān)，看一看，這里又有幾個生字朋友，
（4）唐：寫的時候注意中間的橫出頭
a、朝代名：唐代；b、姓氏：唐氏；c、（言談）虛夸：唐突、荒唐
小強(qiáng)沒有敲門就進(jìn)了同學(xué)的房間，有些唐突了。
盧：部首“卜”，盧布、盧比、盧溝橋；也是一種姓；和“戶”區(qū)分開。
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