學(xué)校： 授課教師： 年 月 日
課 題 8 三打白骨精
課 型 新授課 課 時(shí) 第2 課 時(shí)
教學(xué)目標 1、細讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。
2、學(xué)會(huì )按照課文后練習第3題的提示簡(jiǎn)要復述課文.
3．通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì )人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì )孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
教學(xué)難點(diǎn) 根據表達的需要，運用詞語(yǔ)，選擇恰當的句式，用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復述課文。
突破重點(diǎn)難點(diǎn)設想 1、利用多媒體課件，增強直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習的形式解決文章重難點(diǎn)。
教學(xué)媒體 多媒體課件 課前觀(guān)看影片《三打白骨精》
教 師 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言 預 設 學(xué)生活動(dòng)預設
一、多元導悟
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習來(lái)自《西游記》中的一個(gè)故事，一個(gè)經(jīng)典故事，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
(師一面引入一面板書(shū)課題)
（1）、你為什么要突出一個(gè)“打”字呢？
（因為課文主要是寫(xiě)孫悟空，“打”突出了主要內容，打得精彩）
（2）、如果要突出打的對象，要怎么讀？（“白骨精”重讀）
（3）、打的不是蜘蛛精，也不是狐貍精。如果要突出打的次數，應該怎么讀？（重讀“三”）
（4）、這樣反復讀了課題后，你讀出了哪些問(wèn)題？
A、為了吃唐僧肉，白骨精變化了幾次？每次變成什么？
B、孫悟空和唐僧每次各有什么表現？
2、提的真好，我們是用什么樣的方法學(xué)習故事性的文章？
讀-畫(huà)-品-悟 -演-講
3、自學(xué)課文：
（1）、請同學(xué)們用上述方法小聲讀課文，想想為了吃唐僧肉，白骨精變化了幾次？每次變成什么？
（2）、孫悟空和唐僧每次各有什么表現？
4、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@？。
①根據課件出示：孫悟空睜開(kāi)火眼金睛一看，認出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當頭就打。
A: 指名讀，評價(jià)。
B：什么是火眼金睛？ 你就是孫悟空了，把眼睛睜大些讀。
C：老師覺(jué)得你讀的有氣無(wú)力，打在妖精頭上根本就打不死，把聲音再讀大些。
D:讀出孫悟空的勇敢機智了，把感受送進(jìn)去齊讀 。
E:小結：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目了！
②、一打白骨精，唐僧的表現如何？
課件出示：唐僧責怪悟空無(wú)故傷人性命。
A:想象一下，唐僧會(huì )怎么責怪？
B:用責怪的語(yǔ)氣一起讀一讀這句話(huà)。
③ 、 二打妖精，悟空唐僧又各有什么表現：
課件出示：悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話(huà)，當頭就是一棒。
唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。
悟空打妖精真有辦法，不說(shuō)話(huà)，悄悄打，你們也照著(zhù)悟空的樣子悄悄默讀悟空二打妖精的內容吧！
④、道高一尺魔高一丈，悟空是如何三打妖精的？
課件出示：悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，讓他們在半空中作證。眾神在云端看著(zhù)。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
A:悟空保駕師徒西天取經(jīng)的決心是毫不動(dòng)搖的，斬妖除魔的行動(dòng)也是不許懷疑的，同學(xué)們覺(jué)得應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)？
A:你讀出了孫悟空的智慧，看樣子你是個(gè)有智慧的人。
B:你讀出了孫悟空的堅定，你是一個(gè)做事有恒心的人。
C: 你讀出了孫悟空的勇敢，你是一個(gè)不怕困難的人。
D: 請同學(xué)們照著(zhù)他們的讀，讀出孫悟空的智慧、勇敢，堅定來(lái)。
E: 唐僧的表現又是如何呢？文中并沒(méi)有介紹，哪位同學(xué)知道呀，大膽地說(shuō)一說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)吧！
說(shuō)的真好，老師發(fā)現你的想象力真豐富。
你的文采真好。你可以寫(xiě)小說(shuō)了。
5、學(xué)了孫悟空三打白骨精的故事，你體會(huì )到白骨精、孫悟空、唐僧各有什么性格？三次打白骨精的經(jīng)歷在寫(xiě)法上各不相同，這樣寫(xiě)有什么好處? （品質(zhì)的詞讓學(xué)生到黑板板書(shū)）
6、這么經(jīng)典的故事如果不親身演一演太可惜了，請同學(xué)們選擇自己最喜歡的孫悟空三打白骨精的一次組成學(xué)習小組，照著(zhù)白骨精、孫悟空、唐僧的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，在組內大聲讀一讀，演一演。等會(huì )兒演給同學(xué)們看！
二、鞏固深化，學(xué)用延展（8-10分鐘）
1、我會(huì )填。
(1)《三打白骨精》選自我國 寫(xiě)的著(zhù)名神話(huà)小說(shuō) ， 主要寫(xiě)了 ，表現了孫悟空 的品質(zhì)。
(2) 《三打白骨精》中你最喜歡的人物是 ，以你為 。
(3)我國的四大名著(zhù)是
。作者分別是 。
(4)你知道的神話(huà)故事還有 。
2、我最棒。
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？考考你的同學(xué)吧！
3、把今天我們學(xué)的故事講給家里人聽(tīng)聽(tīng)。
4、小結。
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì )有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。請同學(xué)找時(shí)間好好閱讀《西游記》吧！
讀課題
解課題
質(zhì)疑明標
回顧方法
用方法
自主學(xué)
感情讀
以讀促悟
讀一讀
默讀
談讀法
感情讀
想象
談一談
合作表演
說(shuō)一說(shuō)
課外講
聽(tīng)
升華感情
板書(shū)： 8 三打白骨精
孫悟空 （勇敢機智）
三打 三責
白骨精 三變 唐僧
（詭計多端） （仁慈善良）
[《三打白骨精》 教案教學(xué)設計(蘇教版六年級下冊)]相關(guān)文章：