【教材分析】
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊練習五。本次練習安排五個(gè)項目，內容包括認清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字和口語(yǔ)交際。“認清筆順”所列的范字都是在識字5至識字8中所學(xué)的生字。方格左邊的偏旁也是學(xué)生在識字課文里認識的。把它們集中在一起有利于復習鞏固。“學(xué)用字詞句”是一道運用形聲字構字規律主動(dòng)識字、學(xué)詞、學(xué)句的綜合練習。共有三項內容：一是感受轉轉盤(pán)識字的樂(lè )趣，了解形聲字的構字規律：形旁表義、聲旁表音。二是說(shuō)出形聲字形旁的意義。三是讀兒歌。通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì )兒歌的意思，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì )形聲字的讀音與意義，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣，提高主動(dòng)識字、學(xué)詞學(xué)句的能力。“讀讀背背”第一項是積累詞語(yǔ)的練習，這四個(gè)詞語(yǔ)都是講學(xué)習方法的。第二項是讀背兒歌《傘花》，這首兒歌講的是：雨天，同學(xué)們打著(zhù)傘去上學(xué)，一把把色彩鮮艷的傘就像五顏六色的鮮花，也暗指祖國的花朵小學(xué)生們在學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程中不怕困難，健康成長(cháng)。“寫(xiě)好鉛筆字”安排了3個(gè)帶框的字，目的是讓學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)，懂得先外到內的書(shū)寫(xiě)規則。“口語(yǔ)交際”是一道以養成良好看書(shū)習慣為內容的言語(yǔ)交際實(shí)踐練習。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生比較活潑、好動(dòng)，練習課對他們來(lái)說(shuō)比較枯燥，因此要想辦法借助多媒體課件，用圖片、游戲和故事激發(fā)他們學(xué)習的欲望。讓他們在輕松、有趣的情境中去學(xué)習。從而拋開(kāi)以往的偏見(jiàn)，愛(ài)上語(yǔ)文練習課。
【教學(xué)目標】
1、認清筆順部分，能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
2、學(xué)用字詞句部分，了解形聲字的構字規律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高主動(dòng)識字、學(xué)詞學(xué)句的能力。
3、讀讀背背部分，通過(guò)誦讀，幫助學(xué)生積累有關(guān)學(xué)習方法的詞，豐富語(yǔ)言知識，學(xué)得一些科學(xué)的學(xué)習方法。讀背兒歌，培養學(xué)生的朗讀能力。
4、寫(xiě)好鉛筆字部分，讓學(xué)生按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。
5、口語(yǔ)交際部分，培養學(xué)生養成良好的看書(shū)習慣。流利、有感情地朗讀課文，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦的努力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)用字詞句，了解形聲字的構字規律。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓練，以養成學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
【教法、學(xué)法】
教法：創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境，通過(guò)多媒體，用圖片、游戲和故事激發(fā)他們學(xué)習的欲望。讓他們在輕松、有趣的情境中去學(xué)習。
學(xué)法：自主學(xué)習、小組合作交流、采用多種讀書(shū)形式讀記，如：自由讀、同桌互背、齊讀、指名讀。
【教學(xué)媒體】多媒體課件
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)（認清筆順）
課時(shí)目標：
1、讀記本單元所學(xué)的漢字。
2、認清生字筆順，能按筆順書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，我們在寫(xiě)生字的時(shí)候有什么要求？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（認清筆順，按筆順寫(xiě)字）
2、這節課我們就來(lái)學(xué)習練習五的第一部分“認清筆順”。
【設計意圖：通過(guò)談話(huà)使學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容。】
二、指導學(xué)習生字筆順
1、出示所有生字。
指名認讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
請小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習寫(xiě)幾次。學(xué)生自己學(xué)習，解決學(xué)習中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。以同桌為單位合作學(xué)習，教師巡視、監督。
4、教師隨機抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì )了，并小結檢查結果。
5、師小結。
同學(xué)們，我們要想熟練掌握這些生字的筆順，就要在平時(shí)的學(xué)習中反復練習。
【設計意圖：采用各種學(xué)習方式讀生字、寫(xiě)生字筆順，教師再加以巡視指導，讓學(xué)生復習鞏固原來(lái)所學(xué)的生字筆順。】
三、鞏固練習
師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
1、出示：數筆畫(huà)填空。
2、瓜：第四筆是（ ）
蛙：第八筆是（ ） 織：第三筆是（ ） 奶：第四筆是（ ）
坐：第五筆是（ ） 群：第十筆是（ ） 變：第七筆是（ ）
指名學(xué)生填空，集體訂正。
3、出示：寫(xiě)出下列生字的筆畫(huà)順序。(指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評議。)
斗：
夏：
扇：
絲：
捉：
事：
睛：
1、小游戲：對口令。
游戲規則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？
生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。
（2）由學(xué)生任意抽字。
【設計意圖：通過(guò)練習和玩游戲對口令使學(xué)生牢牢掌握第五單元的生字筆順。】
四、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們又把第五單元的生字復習了一遍，我們要想熟練掌握這些生字的筆順，就要在平時(shí)的學(xué)習中反復練習。
【設計意圖：讓學(xué)生做個(gè)有心人，加強練習，寫(xiě)好生字筆順。】
第二課時(shí)（學(xué)用字詞句）
課時(shí)目標
1、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓練。
2、按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學(xué)習分三個(gè)部分，讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習都是圍繞“丁“字的伙伴們展開(kāi)的。
【設計意圖：培養學(xué)生的審題能力，通過(guò)讀題明確本節課的訓練內容。】
二、指導學(xué)習
1、請同學(xué)們看老師手中的轉盤(pán)，誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)字？ （出示：丁）
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，現在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì )讀？依次轉動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘、叮”。
4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著(zhù)、釘子、叮叮當。讓學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。學(xué)生自由讀兒歌。檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們再去讀讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。指名回答。
7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì )覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？“盯著(zhù)”的“盯”為什么用目字旁？“釘子”的“盯”為什么用金字旁？指名學(xué)生回答。
8、教師小結：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。
【設計意圖：通過(guò)轉轉盤(pán)識字激發(fā)孩子的興趣，牢固掌握由“丁”作為偏旁組成的形聲字。在此基礎上讓學(xué)生理解形聲字的特點(diǎn)。】
三、拓展練習
1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。
出示：“包子水泡飽滿(mǎn)跑步懷抱； 肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞；少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)”小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎字，與不同的部首組合而成？
2、提問(wèn)：你能找到以“青“作偏旁的形聲字嗎？ （指名說(shuō)）
3、自己用這個(gè)方法再認識一組字，小組交流。
【設計意圖：通過(guò)練習使學(xué)生積累字詞，靈活運用字詞。】
四、課堂小結
1、這節課你有什么收獲？
2、今天，我們做了一件很有意義的事情，認識許多形聲字。希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友。
【設計意圖：讓學(xué)生樹(shù)立做識字的有心人的思想。】
第三課時(shí)（讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字）
課時(shí)目標：
1．熟記成語(yǔ)與兒歌。
2．按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)半包圍結構的三框兒且框口朝下的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀背背
1、學(xué)習成語(yǔ)
（1）看圖：圖上的小朋友在干什么？師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級才學(xué)的一些復雜的字了，他可是從練習寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
①出示：循序漸進(jìn) 由淺入深
②借助拼音自由讀，要求讀正確。
③檢查讀正確情況。
④結合圖片想想這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補充。
⑤指導朗讀，讀出韻味。
（2）師：這個(gè)小朋友寫(xiě)字時(shí)怎么樣呢？你怎么看出他很認真？這個(gè)小朋友他今天練習一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復習前幾天寫(xiě)過(guò)的字。
①出示：日積月累 溫故知新
②借助拼音自由讀，要求讀正確。檢查讀正確情況。
③這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)們想想。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補充。
④指導朗讀，讀出韻味。
（3）學(xué)生自由練讀，同桌練習背誦。
（4）檢查背誦情況。 （指名背、指名把成語(yǔ)補充完整。）
循( )漸( ) 由( )入( ) ( )積( )累 溫( )知( )
【設計意圖：結合圖片來(lái)學(xué)習四個(gè)成語(yǔ)，知道這是有關(guān)學(xué)習方法的成語(yǔ)，這有助于學(xué)生的理解和讀背。同時(shí)讀練結合，可以檢測學(xué)生讀背的情況。】
2、學(xué)習兒歌。
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
（2）生借助拼音試著(zhù)大聲朗讀，要求讀準字音。
①指名朗讀，教師范讀。
②學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：“花兒”指什么？（學(xué)生）“風(fēng)雨”指什么？ （困難）
（3）同學(xué)們遇到困難應該怎么做？應帶著(zhù)什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學(xué)們現在我們就好象在一個(gè)下雨的早晨，打著(zhù)小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（5）練習朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
（7）填空
一把把傘，一（朵朵花），花兒不怕（風(fēng)吹 )，花兒不怕（雨打），（花兒）涌向校園，校園開(kāi)滿(mǎn)（鮮花）
【設計意圖：結合圖片來(lái)學(xué)習四個(gè)成語(yǔ)和兒歌，有助于學(xué)生的理解、讀背，在讀的同時(shí)加強感情朗讀的指導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)設計相應的練習，可以檢測學(xué)生讀背的情況。】
二、寫(xiě)好鉛筆字
1、指導
（1）復習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書(shū)寫(xiě)？（先外后里）
（3）教師范寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字。
2、練習。
（1）練習描寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，各仿寫(xiě)1個(gè)。
（2）教師巡視指導。
3、小結。
（1）表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，指出存在的問(wèn)題。
（2）進(jìn)行糾正性練習。
【設計意圖：在教學(xué)這部分時(shí)，循序漸進(jìn)推入。先讓學(xué)生掌握這三個(gè)字的結構和書(shū)寫(xiě)規則，教師加以范寫(xiě)，為學(xué)生后面的范寫(xiě)奠定基礎。學(xué)生寫(xiě)時(shí)教師巡視指導，指出存在的問(wèn)題，力求讓學(xué)生寫(xiě)好這三個(gè)字。】
第四課時(shí) （口語(yǔ)交際）
課時(shí)目標：
1、了解什么是正確的讀書(shū)姿勢及讀書(shū)時(shí)應注意的事項。
2、訓練學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：有一個(gè)叫明明的一年級小朋友很愛(ài)看書(shū)。這幾天，小明發(fā)現自己看書(shū)的時(shí)候有些看不清了。于是，他就去醫院檢查視力，醫生給他診斷為近視。這是怎么回事呢？同學(xué)們來(lái)幫明明找找原因。（課件出示）
2、指名學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)
愛(ài)看書(shū)的小明看書(shū)的時(shí)候，是走著(zhù)看書(shū)；他有的時(shí)候吃著(zhù)飯看著(zhù)書(shū)；還有的時(shí)候，躺在床上看書(shū)。
師：我們一定要養成良好的看書(shū)姿勢，不要像小明那樣，在不正確的姿勢下看書(shū)。看書(shū)時(shí)使用怎樣的姿勢才正確呢？今天我們一起來(lái)討論討論吧！（板書(shū)：看書(shū)）
【設計意圖：通過(guò)看圖講故事引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，明確本堂課的活動(dòng)主題，也認識到了錯誤的讀書(shū)姿勢產(chǎn)生的后果。】
二、演示導行
1、出示讀書(shū)姿勢圖
（1）請同學(xué)們看圖。讀書(shū)的時(shí)候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)斜放在桌面，眼睛離書(shū)本一尺遠。
（2）教師示范，學(xué)生跟著(zhù)做。(注意：眼睛離書(shū)本一尺遠，可跟學(xué)生解釋?zhuān)俺摺毕喈斢谀銈兾木吆械倪呴L(cháng)那么長(cháng)，只要把文具盒放在眼睛和書(shū)之間量一量就可以了。)
（3）教師巡視，糾正。請同學(xué)上講臺示范。
2、學(xué)生跟著(zhù)做。看圖討論（課件出示）
師：同學(xué)們，現在大家來(lái)討論，圖上小朋友的看書(shū)姿勢正確不正確，為什么？（四人小組討論，指名匯報。）
相機板書(shū)：不躺著(zhù)看 不走著(zhù)看 保持一定距離
3、提出其他的注意事項
師：除了以上幾點(diǎn)外，我們在看書(shū)時(shí)還要注意以下幾點(diǎn):（1）不能在昏暗的光線(xiàn)下看書(shū)。（2）不能坐在車(chē)上看書(shū)。（3）不要彎背看書(shū)。
【設計意圖：通過(guò)看正確的讀書(shū)姿勢圖，教師示范學(xué)生跟著(zhù)做，以便讓學(xué)生牢牢掌握讀書(shū)的正確姿勢。學(xué)以致用，讓學(xué)生討論圖上小朋友的看書(shū)姿勢正確不正確，加深對正確讀書(shū)姿勢的認識理解和應用。】
三、鞏固延伸
1、師：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢，保護好自己的眼睛。老師送同學(xué)們一首《讀書(shū)姿勢歌》，讓我們來(lái)讀讀記記吧。
出示《讀書(shū)姿勢歌》指名讀、自由讀、齊讀。
讀書(shū)姿勢歌
讀書(shū)時(shí)，要注意，眼離書(shū)本要一尺。
腳放平，背挺直，胸離桌子約一拳。
書(shū)本穩穩拿手中，還要稍稍向外斜。
條條要求牢牢記，還要天天堅持練。
2、讓學(xué)生用正確的讀書(shū)姿勢一齊讀讀課本上的讀讀背背。
3、練筆：此刻，我想同學(xué)們一定有些話(huà)想對因看書(shū)姿勢不對而眼睛近視的小明說(shuō)，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生自由寫(xiě)，指名讀給大家聽(tīng)，師生點(diǎn)評。
【設計意圖：通過(guò)讀《讀書(shū)姿勢歌》和小練筆，讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生更進(jìn)一步明確看書(shū)要注意保持正確的讀書(shū)姿勢，保護好自己的眼睛。】
四、課堂小結
坐有坐相、站有站相。讀書(shū)也有自己的正確姿勢，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中養成良好的看書(shū)姿勢，保護好我們的眼睛，別忘了看完書(shū)向遠處望一望,讓眼睛休息休息，每天還要堅持做眼保健操。
【設計意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，保護眼睛，養成良好的看書(shū)姿勢堅持到底。】
板書(shū)設計：
不躺著(zhù)看
看書(shū) 不走著(zhù)看
保持一定距離
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