課堂實(shí)錄：《從現在開(kāi)始》
師：今天這一節課我們要學(xué)習非常有趣的一課，來(lái)把課題讀一下。
生讀課題。
師：昨天咱們都預習了生字，會(huì )了嗎？
生：會(huì )了。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字（師指導讀音）：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期
師：咱們二年五班的小朋友讀字的本領(lǐng)真是高，通過(guò)預習你們會(huì )讀課文了嗎？
生：會(huì )。
師：耳聽(tīng)為實(shí)，打開(kāi)課本，你們讀我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀課文。
師：這篇課文有幾個(gè)自然段。
生：五個(gè)。
師：我請五個(gè)小朋友來(lái)讀。
學(xué)生讀課文。（師糾正發(fā)音）
師：讀得多好哇，從現在開(kāi)始，這篇課文寫(xiě)得特別有意思，我記得剛見(jiàn)面時(shí)許多小朋友就說(shuō)這本書(shū)剛發(fā)下來(lái)我就讀了。現在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動(dòng)物讀活出來(lái)，再加上動(dòng)作，那該多好哇，想不想啊。
生：想。
師：那我們現在就來(lái)讀一讀。注意獅子大王應該怎么讀。
生讀獅子的話(huà)。
師：有大王的風(fēng)度。請坐。誰(shuí)接著(zhù)往下讀。其他小朋友也有任務(wù)，你們得仔細地聽(tīng)，看看他讀得怎么樣。
生接讀。
師：好，你先暫停一會(huì )兒，誰(shuí)來(lái)評一評他讀得怎么樣？
生：他讀得很好。
生：他讀得很好，就是貓頭鷹神氣的沒(méi)讀好。
師：誰(shuí)能讀出貓頭鷹的神氣。
指名讀。
師板書(shū)：神氣極了，指導學(xué)生讀。
師：咱們去看看貓頭鷹當了大王是怎么樣的。
出示課件：貓頭鷹當大王的情景。
師：你們仔細觀(guān)察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？找找
生：它的翅膀在扇動(dòng)。
生：很激動(dòng)的表情。
生：誰(shuí)都不敢命令我，我是大王。
師：再觀(guān)察一下貓頭鷹的眼睛，它神氣在哪？
生：他本來(lái)晚上很神氣，當了大王，晚上也神氣了。
生：他不像以前那么自在，它現在自在多了。
師：我們觀(guān)察了貓頭鷹，現在再來(lái)讀課文，一定會(huì )讀得神氣多了。
生讀。
師：誰(shuí)能把貓頭鷹當大王神氣的樣子讀出來(lái)。
生讀。
師：請小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號？
生：感嘆號。
師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰(shuí)能讀出來(lái)。
生讀。
師：哎喲，夠神氣的，想不想聽(tīng)劉老師讀一讀。
師讀。
師：怎么樣，你們來(lái)試一試。
生齊讀。
師：有進(jìn)步，能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。
生練。
師：我請一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，現在在座的都是林中的小動(dòng)物，現在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺(jué)夜里做事，你們愿意不愿意啊。
生：不愿意。
師：好，趕快把你想說(shuō)的話(huà)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō)。
師：好，剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)，課本上一個(gè)什么詞是什么
生：議論紛紛。
師：我們把這一段讀一讀。
生讀。
師：老師沒(méi)感覺(jué)你們特別得苦啊，來(lái)，我想再聽(tīng)一次。
生再讀。
師：假如你就是森林中的那個(gè)小動(dòng)物，整整一個(gè)星期都沒(méi)睡覺(jué)，你會(huì )怎么叫苦啊。
生：哎呀，好疲倦啊。
生：我為你出一個(gè)建議，搬家。
生：真苦，真苦，真苦呀。
生：一個(gè)星期不睡覺(jué)，好苦啊。
生：苦啊，苦啊，真希望能換一個(gè)大王啊。
生：晚上做事白天休息太累了。
生：我跟貓頭鷹提一個(gè)建議，你自己當了大王，不要亂指揮別人。
師：孩子們，第二個(gè)星期誰(shuí)上任了。
生：袋鼠。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀。
指名讀。
師：剛才這位袋鼠大王你覺(jué)得他激動(dòng)不激動(dòng)。
生：不激動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)激動(dòng)得讀一讀。你看袋鼠一上任就激動(dòng)得不得了。
板書(shū)：激動(dòng)。
課件出示袋鼠當大王小動(dòng)物們都在跳的情景。
師：你想說(shuō)什么？
生：換一個(gè)首領(lǐng)吧，這樣我們會(huì )氣喘吁吁累死了。
生：我決定造反。
生：我想不跳，我決定在家睡覺(jué)，不服從命令。
師：動(dòng)物們跳得怎么樣？
生：汗水長(cháng)流。
師：真會(huì )用詞啊。
生：滿(mǎn)頭大汗。
師：你看這不是把動(dòng)物折騰得夠嗆嗎？來(lái)，一起把袋鼠的話(huà)讀一讀。
生讀。
師：等到第三個(gè)星期，誰(shuí)上任了。
生：小猴子。
師：好，給大家兩分鐘的時(shí)間默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。
生默讀。
師：老師已經(jīng)看到很多小朋友把手舉起來(lái)了，會(huì )提問(wèn)題的小朋友就是會(huì )思考的孩子。
生：小猴子剛說(shuō)完，大家就歡呼了起來(lái)。
師：你提了一個(gè)非常好的問(wèn)題。
生：袋鼠蕩來(lái)蕩去會(huì )掉下來(lái)，梅花鹿站不穩。
生：他們想小猴子會(huì )不會(huì )命令他們在樹(shù)上生活，他們會(huì )不會(huì )爬樹(shù)呢？
生：為什么小猴子會(huì )讓動(dòng)物們照自己的習慣生活呢？
生：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆?zhù)急
師：我聽(tīng)了小朋友說(shuō)了這么多問(wèn)題，主要有這兩個(gè)，為什么擔心，為什么激動(dòng)得歡呼起來(lái)。好，誰(shuí)能來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
生：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )擔心，它們怕住在樹(shù)上。為什么歡呼，因為它不像前面的動(dòng)物喊它們照它的習慣。
師：是呀，前兩個(gè)大王讓大家受了那么多苦，可小猴子不這樣。
生：因為小猴子尊敬它們的習慣。
生：它們終于可以自由了。
師：孩子們，這段話(huà)老師想跟大家一起讀一讀。咱們來(lái)分角色朗讀。
分角色讀。
師：獅子大王要宣布竟賽結果了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀。
師：我還想請一個(gè)小朋友來(lái)宣布，鄭重宣布。
生讀。
師：小猴子當上萬(wàn)獸之王了。
出示課件：小猴子當大王的情景。
師：誰(shuí)來(lái)對小猴子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
生：小猴子我希望你能當好森林里的大王。
生：你是第三個(gè)首領(lǐng)，我覺(jué)得你最適合當大王。
師：為什么？
生：因為你不像前兩個(gè)大王照自己習慣的方式過(guò)日子，而是讓他們照自己的方式過(guò)日子。
生：提個(gè)建議，不要把它說(shuō)的話(huà)半途而了。
生：小猴子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不像其他大王那么自私。
生：請他辦一個(gè)動(dòng)物學(xué)校。因為森林里的動(dòng)物可以學(xué)習到很多知識。
師：希望有一天小猴子能辦一所森林學(xué)校。孩子們，你們看來(lái)了兩只小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀
課件：出現了袋鼠和貓頭鷹。
師：跟他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
生：你為什么不珍惜這次機會(huì )，照自己的習慣讓動(dòng)物們和你一樣的習慣。
生：我想對他們兩個(gè)說(shuō)，你們不要這樣驕傲，驕傲會(huì )讓自己趴下。
生：以后你們兩個(gè)不要太自私了。
生：驕傲會(huì )讓自己落后。
生：你們沒(méi)當萬(wàn)獸之王沒(méi)關(guān)系，以后改了還能當。
師：剛才聽(tīng)到很多同學(xué)都非常欣賞小猴子，說(shuō)他會(huì )尊得別人，也建議其他兩只小動(dòng)物尊重別人。
板書(shū)：學(xué)生尊重他人。
師：把課文讀懂了，還把動(dòng)物們讀活了。下面咱們學(xué)習兩個(gè)生字。
現，輪。
師：注意怎樣把這兩個(gè)字學(xué)好，你有什么好建議嗎？
生：寫(xiě)這兩個(gè)字偏旁的時(shí)候，不要把偏旁寫(xiě)得太短或太長(cháng)。
生：不要把見(jiàn)寫(xiě)成貝。
師：要想把這兩個(gè)字寫(xiě)好，有一個(gè)關(guān)鍵的筆劃，一個(gè)是
生：一個(gè)是短撇一個(gè)是長(cháng)撇。
出示兩個(gè)現
師：哪一個(gè)漂亮。
生：第一個(gè)。
師：那要怎么改才能把它改漂亮呢？
生：撇長(cháng)一點(diǎn)。
出示兩個(gè)輪。
師：哪個(gè)漂亮。
生：第二個(gè)，第一個(gè)寫(xiě)散了。
師：對。
師：看老師來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。
師范寫(xiě)。
師：聽(tīng)說(shuō)咱們二五班的小朋友個(gè)個(gè)都是書(shū)法家，現在請小朋友把書(shū)打開(kāi)，寫(xiě)一個(gè)描一個(gè)，第三格空掉。
生寫(xiě)師指導。