平時(shí)上課自我感覺(jué)好一些，為什么覺(jué)得每次開(kāi)課后，都覺(jué)得自己放不開(kāi)？是不是以后教研活動(dòng)都像平時(shí)這樣去上？
1、教案束縛太多，教案環(huán)節設計夠細。以前上課也好，設計也好，總是設計個(gè)粗枝大葉，結果面對學(xué)生自己無(wú)法應對，出現不知道如何引導。因此，最近幾年教案設計比較細致。設計細致沒(méi)錯，但是環(huán)節過(guò)多不行。反思后，我認為環(huán)節要粗，目標要明確，預設要細。可能會(huì )出現哪種情況，怎樣想這個(gè)目標引領(lǐng)。而不是為了這個(gè)目標又多出一個(gè)瑣碎的環(huán)節。
2、我覺(jué)得平時(shí)自我感覺(jué)好。第一，是你平時(shí)沒(méi)有準備充分，所以覺(jué)得自己平時(shí)上到這種水平不錯了。第二，因為你沒(méi)有充分地準備，當然不會(huì )關(guān)注自己在課堂上有哪些不足。第三，教研活動(dòng)時(shí)貪多求全，東拼西湊。很多東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己縝密的思考，沒(méi)有完全為自己所用，沒(méi)有明白別人這樣設計的目的，所以給自己用起來(lái)很不順。如果修改教案時(shí)能帶著(zhù)修改論文的態(tài)度，哪個(gè)環(huán)節和目標不搭邊或者聯(lián)系不緊密的就應該去掉。或者干脆只留下那些非留不可，不能再刪的環(huán)節。這時(shí)如果再去思考，還可以怎樣設計達到這個(gè)目標，哪個(gè)更好，效果會(huì )更理想，進(jìn)步會(huì )更大。所以教研活動(dòng)課一定要好好準備，準備得越充分，你對課堂的關(guān)注度會(huì )越高，你越會(huì )發(fā)現問(wèn)題，越會(huì )自我反思。
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