一、教學(xué)目標
知識與能力：
1．學(xué)會(huì )g、k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )g、k、h與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認識五個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。
2．小組合作學(xué)習，集體讀字母、拼音節。
3．課文解讀和情境營(yíng)造結合，課文情境和生活情境結合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．趣味拼讀，感受學(xué)習拼音的快樂(lè )及其工具性。
2．圖文結合，讓學(xué)生體會(huì )生活中的拼音樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準聲母g、k、h的音。
2．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
3．認識五個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握三拼連讀的拼音方法。
三、教學(xué)策略
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》中指出，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀(guān)察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，在老師的引導下讀準字母的音，認清字母的形。
2．《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。拼讀音節過(guò)程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
3．鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導入
1．同學(xué)們，前幾節課我們學(xué)習了一些拼音，大家還記得嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀。
2．這里還有一些音節，你能準確地拼讀出來(lái)嗎？
【設計意圖】復習鞏固學(xué)過(guò)的帶調韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節，為本節課繼續拼準音節和學(xué)習三拼連讀的音節做好準備。
（二）教授新課
1．認識g、k、h 三個(gè)聲母，讀準音。
（1）請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，書(shū)上有一幅圖，看一看圖上畫(huà)的什么？他們都在干什么？
（2）圖上畫(huà)著(zhù)幾只鴿子，其中一只鴿子銜著(zhù)一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短；花環(huán)的形狀像g，請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀。教師帶讀，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（3）水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，聲音輕又短；兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k，請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（4）兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側面的樣子很像。你知道h這個(gè)聲母的讀音嗎？對，喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后，學(xué)生跟讀。
（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？
鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。
一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
（6）g、k、h三個(gè)字母大家都認識了嗎？學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
【設計意圖】鞏固借助圖畫(huà)認讀拼音的學(xué)習方法，為學(xué)生自主學(xué)習打下基礎。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過(guò)看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè )，增添學(xué)習拼音的情趣。
2．識記聲母的形，指導書(shū)寫(xiě)。
（1）你怎么記住聲母g、k、h的形？
（2）g：左半圓、豎左彎；k：豎、左斜右斜；h：豎、右彎豎。
用數筆畫(huà)的方法記住字母的寫(xiě)法是一個(gè)好辦法，請大家邊數筆畫(huà)邊在手心中寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）你還有什么好辦法記住g、k、h三個(gè)聲母的形呢？請你大膽想象，可以結合書(shū)上的插圖或生活中的事物編個(gè)小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。
g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。
K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺機槍k、k、k。
h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。
（4）游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)。（一個(gè)同學(xué)說(shuō)兒歌，一個(gè)同學(xué)書(shū)空字母筆畫(huà)。）
（5）大家都能準確認讀這四個(gè)字母了，真棒！寫(xiě)在拼音格中要注意些什么呢？教師提出觀(guān)察要求：一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點(diǎn)。
【設計意圖】培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，先觀(guān)察后動(dòng)筆并掌握觀(guān)察的方法。
（6）g：第一筆左半圓和寫(xiě)d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線(xiàn)下一點(diǎn)和三線(xiàn)上一點(diǎn)，筆畫(huà)要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點(diǎn)兒，不要頂線(xiàn)，到下格中間的時(shí)候慢慢豎左彎，不碰四線(xiàn)，收筆。
請大家按照老師的范寫(xiě)，先在本上描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。提醒大家注意寫(xiě)字姿勢要端正，握筆姿勢要正確；集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。
（7）k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線(xiàn)的下面一點(diǎn)（不要頂線(xiàn)），要寫(xiě)直，收筆在三線(xiàn)上；第二筆左斜右斜在第二線(xiàn)的下面一點(diǎn)（不要頂線(xiàn)）起筆，先向左寫(xiě)到k中格豎所在的中心點(diǎn)向右斜，在三線(xiàn)上收筆。
請學(xué)生自己試著(zhù)在拼音格中先描一個(gè)，再寫(xiě)一寫(xiě)。集體反饋后再次書(shū)寫(xiě)。
（8）h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線(xiàn)的下面一點(diǎn)（不要頂線(xiàn)），要寫(xiě)直，收筆在三線(xiàn)上；第二筆右彎豎起筆要在二線(xiàn)下、一筆豎的中間，彎要圓豎要直，占滿(mǎn)中格。
按照老師的范寫(xiě)先在本上描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。
【設計意圖】鼓勵學(xué)生用多種方法識記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．練習拼音，拼讀兩拼音節。
（1）你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）
（2）學(xué)生試著(zhù)拼讀：g－ɑ、g－e、g－u。
哪位同學(xué)愿意拼給大家聽(tīng)？（隨機指導）
（3）自己練習拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開(kāi)火車(chē)拼，檢驗學(xué)生拼讀掌握情況。（二、三聲易錯，多關(guān)注。）
（4）小游戲，鞏固拼音方法。
請同學(xué)們把學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。
生：拿出g，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”
生：“你的朋友在這里。”（出示ɑ，兩人一起拼：g-ɑ-gɑ。）
生：“你的朋友在這里。”（出示e，兩人一起拼：g-e-ge。）
生：“你的朋友在這里。”（出示u，兩人一起拼：g-u-gu。）
4．練習以g、k、h開(kāi)頭的三拼音節。
（1）出示三拼音節：g－u－ā→guā，你們發(fā)現這個(gè)音節與剛剛拼讀的音節有什么不同嗎？由三個(gè)字母組成。老師告訴大家，g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節，是我們今天要學(xué)習的新的拼音方法──三拼法。
（2）三拼音節的拼讀與兩拼音節一樣快速連讀氣不斷。出示課件，看，小姐姐把三個(gè)字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個(gè)音節guā。
（3）教師示范拼讀。大家都試著(zhù)讀一讀。要想拼讀出正確的音節，我教給大家一個(gè)小竅門(mén)：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。
（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
（5）拼讀三拼音節：學(xué)生自己練習，指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
5．讀兒歌，認讀字詞。
（1）語(yǔ)文書(shū)上有一個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)中有五個(gè)本課新學(xué)的音節──帶調拼讀紅色的音節，請你把音節拼讀準確，特別是三拼連讀的音節。
（2）請你讀一讀謎語(yǔ)，猜一猜是什么？
（3）為什么說(shuō)謎底是“手”呢？我們是從“能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)”知道答案的。
（4）畫(huà)面上的小弟弟拉著(zhù)媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)什么呢？畫(huà)上有三組音節，請你自己拼拼，有什么發(fā)現？輕聲。
（5）認識五個(gè)漢字：“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”，你能在謎語(yǔ)和圖畫(huà)中的詞語(yǔ)中圈出來(lái)嗎？同桌同學(xué)互相拼一拼，讀正確。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（6）區別“畫(huà)──花、個(gè)──哥”的聲調。你發(fā)現有什么不同嗎？讀準字音。
（7）游戲：摘蘋(píng)果。（拼讀帶聲調的音節。）
【設計意圖】讓學(xué)生掌握音節拼讀的方法并通過(guò)做游戲的方式即以鞏固，對拼讀音節產(chǎn)生興趣。
（三）課后小結
這節課，我們學(xué)了三個(gè)聲母，認識了五個(gè)漢字，還學(xué)會(huì )三拼音節。同學(xué)們學(xué)習非常認真！掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨立閱讀一些有趣的課外書(shū)了。
[一年級拼音公開(kāi)課《gkh》教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
3.漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設計與點(diǎn)評