周一，五年級一班的班主任找到我，怒氣沖沖的說(shuō)：“我們班有一個(gè)孩子老是搞破壞，上周把學(xué)生宿舍的尿桶捅了個(gè)窟窿；這一周又把宿舍樓的外墻踢破了好幾塊。”宿舍樓是本學(xué)期剛投入使用的，外墻是泡沫材料裝飾的保溫層。聽(tīng)到老師反映的問(wèn)題，我感覺(jué)事態(tài)很?chē)乐亍Ｗ叩剿奚針前l(fā)現，被破壞的墻壁傷痕累累，內心的怒火迅速升溫。把小豪叫過(guò)來(lái)，還要求班主任打電話(huà)通知家長(cháng)。毀壞的墻壁家長(cháng)必須弄好，加倍的處罰他，看他還敢不敢搞破壞。班主任很是生氣，經(jīng)過(guò)學(xué)校研究準備開(kāi)全體學(xué)生會(huì )，把小豪的破壞行為在全校宣傳，殺一儆百。小豪是一個(gè)內向的孩子，來(lái)到校長(cháng)室門(mén)口，小聲地打“報告”。進(jìn)門(mén)后孩子一直低著(zhù)頭看著(zhù)自己的腳尖。
“ 你為什么墻壁？”我厲聲訓斥。
“熄燈就寢后李學(xué)兵在說(shuō)話(huà)，被老師發(fā)現了，李學(xué)兵說(shuō)我在說(shuō)話(huà)，校長(cháng)，李學(xué)兵冤枉了我，真不是我在說(shuō)話(huà) 。”孩子邊說(shuō)邊掉淚，感覺(jué)很委屈。
“那你也不應該踢墻呀！”
“老師，我不對，當時(shí)很沖動(dòng)就踹了墻。”
看到孩子的淚水我想到了我小時(shí)候的事。
記的上四年級時(shí)，學(xué)校要求綠化校園，要求從家里帶一些花草，種到班級花池里。我家里沒(méi)有花草，我發(fā)現村子棗樹(shù)林里有一片花木（其實(shí)是藥材）。為了完成任務(wù)，趁中午沒(méi)人時(shí)背著(zhù)筐偷偷的挖了幾棵藥材。種到了班級花池里，老師還表?yè)P了我！但是第二天丟藥材的伯伯找到學(xué)校：“你們學(xué)校的賈增彬偷了我家的藥材，村子里就我們家種了這種藥材。”當時(shí)班主任和校長(cháng)都很生氣，在全校會(huì )上把我叫到前面進(jìn)行了檢討。當時(shí)的感覺(jué)很傷心，總想挖個(gè)窟窿鉆進(jìn)去。受到批評后很失落，變得沉默寡言，上學(xué)不敢走大街，只走小路，害怕見(jiàn)到熟人。想到我當時(shí)的情景，我漸漸的感到小豪是“恐懼”的。不能讓這種恐懼重演。
我找到小豪的班主任，關(guān)于小豪搞破壞的事我們不再開(kāi)大會(huì )處理了，我們要私下和孩子談心，爭取讓小豪進(jìn)步。
后來(lái)聽(tīng)班主任說(shuō)，小豪變化很快，學(xué)習也進(jìn)步了。
教育就是用一顆善良的心去改變另外一顆心！
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