7 我自己做
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課六個(gè)生字和新詞，會(huì )用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子意思和課文內容。懂得每個(gè)句子的順序，并懂得兩個(gè)自然段的順序。教育學(xué)生向韓小寧學(xué)習，在學(xué)習中遇到困難要自己動(dòng)腦筋想辦法克服。
3、會(huì )用“什么時(shí)候，誰(shuí)還在做什么”句式說(shuō)、寫(xiě)句子。能正確回答問(wèn)題，把答話(huà)連成通順的話(huà)。
4、能有表情地朗讀課文。繼續提高正確地、流暢地朗讀課文能力。會(huì )背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，能理解生字詞，學(xué)會(huì )用運。
2、理解句子的意思和課文內容；懂得句子和句子之間、段與段之間的聯(lián)系和先后順序。
3、教育學(xué)生自己的事情自己做。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文的意思。
2、句子之間的內在聯(lián)系。
四、教學(xué)用具：
大字課文、詞卡、掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入課題。
二、教學(xué)生字詞。
1、板書(shū)課題：7 我自己做
2、出示放大課文，要求學(xué)生默讀，并找出生字詞。
3、板書(shū)生字詞：
秦 韓 寧 鄭 敏 抄
4、教學(xué)讀音。
5、指名學(xué)生讀，注意糾正學(xué)生的讀音。
6、講解詞語(yǔ)的意思。
秦、韓、鄭都是人的姓。
“抄”可舉例讓學(xué)生理解。
7、指導書(shū)寫(xiě)。
三、初步理解課文內容。
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、通過(guò)讀課文掌握以下內容。
課文中寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)？
課文寫(xiě)了一件什么事？
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、預習課文。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、檢查課外作業(yè)。
2、默寫(xiě)生字詞。
秦 韓 寧 鄭 敏 抄寫(xiě)
二、學(xué)習課文
1、板書(shū)課題，由課題導入新課。
2、學(xué)習第一段：
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？
（2）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段有幾句話(huà)？
（3）回答下面的問(wèn)題：
誰(shuí)叫大家做數學(xué)題？
秦老師叫大家做幾道數學(xué)題？
韓小寧做好了多少道數學(xué)題？
韓小寧還有幾道數學(xué)題沒(méi)做出來(lái)？
（4）總結這一自然段的主要內容：
秦老師叫大家做數學(xué)題，韓小寧做好了五道題，還有一道題沒(méi)做出來(lái)。
3、學(xué)習第二自然段：
（1）讀一讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)第二自然段有幾句話(huà)？
（2）說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的主要內容：
第一句：韓小寧還在做數學(xué)題。
第二句：鄭敏華叫韓小寧抄他的作業(yè)。
第三句：韓小寧沒(méi)有抄。
第四句：韓小寧做好了這道題。
（3）說(shuō)說(shuō)韓小寧是怎樣做出這道題的？
韓小寧認真地看了看題目，想了又想，就做出了這道題。
（4）總結這一段的段意。
（5）對學(xué)生進(jìn)行教育，教育學(xué)生要向韓小寧學(xué)習，認真學(xué)習，獨立完成作業(yè)，自己的事情自己做。
三、復習
1、指導學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容，指導學(xué)生理清第二自然段的內在聯(lián)系。
四、作業(yè)
背誦課文。
第三課時(shí)
一、復習
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
2、背誦課文。
二、指導學(xué)生理解句子。
1、集體讀課文。
2、指導學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。
第一自然段有兩句話(huà)，第一句話(huà)寫(xiě)秦老師叫大家做六道數學(xué)題，第二句話(huà)是說(shuō)韓小寧做好了五道數學(xué)題，還有一道題沒(méi)做出來(lái)。
第二自然段有四句話(huà)，第一句先說(shuō)下課了，韓小寧還在做數學(xué)題，說(shuō)明這道題比較難。第二句話(huà)再說(shuō)鄭敏華叫韓小寧抄他的作業(yè)。第三句話(huà)是說(shuō)韓小寧說(shuō)他自己做。第四句話(huà)是寫(xiě)韓小寧通過(guò)自己的認真思考做出了這道題。這四句話(huà)聯(lián)系緊密，不能顛倒。
三、指導朗讀
1、讓學(xué)生熟讀課文。
2、指導學(xué)生正確朗讀每句話(huà)。
3、教師泛讀。
4、教師領(lǐng)讀。
5、分組讀與個(gè)別讀相結合。
四、小結
我們說(shuō)話(huà)做事都有一定的先后順序，課文中的句子也是一樣，句子與句子之間有一定的聯(lián)系，又先后之分。在學(xué)習課文時(shí)要學(xué)會(huì )弄清他們的先后順序，以便更好地理解課文。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
第四課時(shí)
一、拼音練習
指導學(xué)生拼讀音節。
二、讀下面的詞語(yǔ)，在寫(xiě)一句話(huà)。
做好了--
做出來(lái)了--
1、讀詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生說(shuō)句子，鼓勵學(xué)生多說(shuō)句子。
3、師生評議。
三、照樣子，寫(xiě)句子。
例：放學(xué)了，韓小寧還在做數學(xué)題。
（ ），（ ）還在（ ）。
1、讀例句，總結句式。
2、老師舉例：下課了，小明還在教室里讀書(shū)。
3、讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)句子。
4、師生評議。
四、在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
大家做數學(xué)題。
大家做（ ）道數學(xué)題。
（ ）叫大家做（ ）道數學(xué)題。
（ ），（ ）叫大家做（ ）道數學(xué)題。
1、讓學(xué)生獨立填空。
2、指導學(xué)生比較每句話(huà)的異同。
3、做一些拓展練習。
五、看圖回答問(wèn)題，在連成通順的話(huà)。
放學(xué)了，韓小寧還在做什么？
鄭敏華說(shuō)什么？
韓小寧怎么說(shuō)？怎么做？
1、先指導學(xué)生看圖。
2、引導學(xué)生回答問(wèn)題。
3、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、作業(yè)。
二、三、四題。
教學(xué)后記：
本課的內容與學(xué)生的學(xué)習生活很貼近，很多學(xué)生也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，所以課文內容的理解不太難，學(xué)生掌握很好。詞語(yǔ)的發(fā)音也較好。
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