我的發(fā)現
此次活動(dòng)旨在引導學(xué)生自主識字，發(fā)現漢字的結構特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結構美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱(chēng)、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。教學(xué)中教師要有意識地引導學(xué)生自主發(fā)現，在探究和發(fā)現中學(xué)會(huì )學(xué)習，體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。
過(guò)程建議
1．出示“多──呂──昌──炎”等三組字，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：這些字在構字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）
3．引導學(xué)生歸納自己的發(fā)現，如果還有其他發(fā)現教師要給予肯定。
4．你還知道哪些這樣的字？
日積月累
這次活動(dòng)安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內容。其中“讀讀認認” 中學(xué)習的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導學(xué)生發(fā)現構字規律，自主識字。 “讀讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準確性。 “讀讀背背” 重在體會(huì )諺語(yǔ)蘊涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì )真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè )和幸福。
過(guò)程建議
1．借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）
2．記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？
3．組內互查讀音；給生字組詞；
1．自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。
2．做連線(xiàn)練習。
雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻
傾盆 大作 芬芳 相間
陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng)
3．填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
泉水（ ）琴聲（ ）枝葉（ ）空氣（ ）鮮花（ ）紅旗（ ）
讀讀背背
1．自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
2．背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內背、競賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）
3．課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。
口語(yǔ)交際
這是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻”主題設計的口語(yǔ)交際話(huà)題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。
交際準備
1．課前組織學(xué)生以小組為單位調查周?chē)欠裼行枰獛椭娜恕?/p>
2．劃分交際小組，布置教室。
組織過(guò)程
1．播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
2．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話(huà)題：你周?chē)行枰獛椭娜藛幔?/p>
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。
3．個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學(xué)習伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評議。
4．在組內開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(cháng)補短。然后根據商量的方案，試著(zhù)表演一下幫助的過(guò)程。
5．組內展示表演，評出“最佳創(chuàng )意獎”“最佳表演獎”。
展示臺
這部分包括“故事會(huì )”和“查字典擂臺”兩項活動(dòng)。重在培養學(xué)生認真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力。“故事會(huì )”是對本組“奉獻與關(guān)愛(ài)”專(zhuān)題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(cháng)、鄰居和其他人樂(lè )于助人的事，做好活動(dòng)的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。
故事會(huì )
課前準備：
1．在黑板上要寫(xiě)上會(huì )標。
2．查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料。
3．把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過(guò)程：
1．播放歌曲《愛(ài)的奉獻》，創(chuàng )設情境。
2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。
3．學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4．師生共同評議。
查字典擂臺
1．復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2．教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設計如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)
3．交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。
[《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：