《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿 (人教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

說(shuō)教材

教材簡(jiǎn)析

《只有一個(gè)地球》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級第十一冊第三單元的一篇精讀課文。本組課文都是科普作品。《只有一個(gè)地球》在本單元占有很重要的位置。本文的訓練重點(diǎn)，也就是本組課文的訓練重點(diǎn)，是抓住文章的要點(diǎn)，體會(huì )文章所表達的思想感情。本文從人類(lèi)生存的角度上介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類(lèi)生存'只有一個(gè)地球'的道理，說(shuō)明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。

課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫(xiě)起，引出了對地球的介紹，接著(zhù)，從地球在宇宙中的渺小，人類(lèi)活動(dòng)范圍很小，地球所用的資源有限而又被不加節制地開(kāi)采，隨意破壞等方面，說(shuō)明地球面臨著(zhù)資源枯竭的威脅。然后，用科學(xué)研究成果證明當地球資源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住，最后得出結論：人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)目標：根據新課標理念，結合本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，我確立了如下的教學(xué)目標：

知識與技能：1能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì )課文語(yǔ)言嚴謹用詞準確。

2了解打比方等說(shuō)明方法及其作用。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文合作探究等方式，體會(huì )文章語(yǔ)言的嚴謹，用詞的準確。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解課文內容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動(dòng)。

教法、學(xué)法:新課標指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ) 文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。本節課，我引導學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習方式開(kāi)展學(xué)習，努力構建開(kāi)放而有活力的生本語(yǔ)文課堂，始終體現學(xué)生是學(xué)習的主人。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，導入新課

1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們人類(lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是可愛(ài)的地球（板書(shū)：地球）

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識？

3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)地球的文章--《只有一個(gè)地球》。（板書(shū)課題）

二、出示學(xué)習目標：1.有感情的朗讀課文。

2通過(guò)對“易碎”和“可愛(ài)”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì )只有一個(gè)地球的含義。

3．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì )課文語(yǔ)言嚴謹用詞準確。

三、學(xué)習指導一

初讀課文，整體感知

1、下面請同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語(yǔ)讀準確，語(yǔ)句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學(xué)們對照課文，看看你能不能很快的找到答案。抽生說(shuō)。

3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？板書(shū)：可愛(ài)；易碎

4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“--“劃出表現地球“可愛(ài)”的語(yǔ)句.

四、學(xué)習指導二

（一）研讀“地球可愛(ài)”

過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛(ài)”。

1、閱讀文章，思考下列各題。（學(xué)生自學(xué)完成）

（1）從作者的描寫(xiě)中，你感受到了什么？（板書(shū)：美麗）你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗？誰(shuí)知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？。比喻也叫打比方（板書(shū)：打比方）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。這段話(huà)還有運用說(shuō)明方法的地方嗎？請指出。（人類(lèi)的母親，生命的搖籃。誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)，再美美地讀一讀。

（2）小結：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛(ài)，更多的是對地球的贊美。

2、作者把地球比喻成人類(lèi)的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？地球無(wú)私地向人類(lèi)提供著(zhù)各種資源）

（1）板書(shū)：無(wú)私慷慨。

（2）你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。

（3）地球無(wú)私的向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資源，我們稱(chēng)它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們人類(lèi)提供著(zhù)什么資源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。可見(jiàn)在這段話(huà)中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎？（舉例子）

3、總結：地球賦予萬(wàn)物生命，哺育人類(lèi)成長(cháng)，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類(lèi)，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。

五、學(xué)習指導三

研讀“地球容易破碎

過(guò)渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了！” “同時(shí)它又太容易破碎了！”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢？

1、閱讀文章，說(shuō)一說(shuō)文章中哪些地方體現出“地球它又太容易破碎了”呢？在文章中，說(shuō)明地球容易破碎的時(shí)候，作者運用了哪些說(shuō)明方法呢？請在文章中找出相關(guān)語(yǔ)句。（小組合作完成）

2、地球被破壞后，宇宙中是否還有適合我們生存的星球呢？為什么？

3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢？

（課前，我做了一個(gè)計算，就拿飛機以每小時(shí)一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長(cháng)時(shí)間才能到達？猜猜看。600萬(wàn)年！能到達嗎?人類(lèi)能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）

4、地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因為我們只有--生齊答：一個(gè)地球！

5、只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處！那么，我們又該怎樣做呢？讓我們齊讀課文最后一段。

六、盤(pán)點(diǎn)收獲

七、布置作業(yè)，拓展延伸