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《四季》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷 (人教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-10-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  在讀文中感受春天的美麗 (教學(xué)重點(diǎn))

師:同學(xué)們,你們喜歡郊游嗎?

生齊:喜歡!

師:下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第1小節(jié)的插圖和文字)誰能說說你都看到了什么?

生1:我看到一只小鳥在飛。

生2:我看到草芽綠綠的、嫩嫩的。

師:你說得真好!

師:春天,草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會(huì)對(duì)小鳥說什么?

生1:春天真美!

生2:我要長大!

生3:我是春天。

師:他為什么說自己是春天?

生1:因?yàn)榇禾煨〔輹?huì)發(fā)芽。

生2:因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

師:你們說得真好!草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把草芽高興、自豪的樣子讀出來。

(學(xué)生練習(xí)朗讀)

師:誰來讀一讀?

(一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見)

師:(做傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?

生齊:想!

師:你再大聲讀一遍,好嗎?

(生再讀,聲音大了許多)

師:真好!誰再讀讀,更高興些。

(一生讀)

師:讀得怎么樣?

生:好!

師:我也想和他比一比。

(老師范讀)

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候是笑瞇瞇的。

生2:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀得特別重。

生3:我發(fā)現(xiàn)老師把“尖尖”讀得特別輕。

師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?

(學(xué)生練習(xí)有感情地讀)

師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀,愿意表演的同學(xué)起立。

(學(xué)生興致勃勃地扮草芽和老師一起表演)

師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株草芽最高興、最得意!

(老師朗讀課文,學(xué)生表演)

賞析:有感情地朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓朗讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生通過模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式,感受到了春天的美麗,體會(huì)到了語言文字的魅力。

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