教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。
3、懂得從小接受?chē)栏窠逃闹匾闹蝎@得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，領(lǐng)會(huì )從小進(jìn)行道德實(shí)踐對人的一生成長(cháng)的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子：
（1） 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。
（2）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
（3） 一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
一、導入新課
1、這節課，我們繼續學(xué)習第13課《釣魚(yú)的啟示》。（齊讀課題 點(diǎn)擊課件出示插圖）
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到作者放魚(yú)時(shí)內心充滿(mǎn)了沮喪、委屈和無(wú)奈。
二、由課文最后兩個(gè)自然段切入質(zhì)疑
1、可是三十四年過(guò)去了，當“我”回過(guò)頭再看這件事時(shí)，心情卻發(fā)生了變化。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的這一部分內容。（指名讀10、11自然段）
2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。自己仔細地體會(huì )一下其中有著(zhù)怎樣的含義。
3、默讀，邊讀邊畫(huà)邊思考。
4、你都畫(huà)了哪些句子？（抽生回答）
三、品讀理解重點(diǎn)句
1、現在我們一起來(lái)交流，先來(lái)看這一句。（課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。）（指名讀）
2、這句話(huà)你們在讀的時(shí)候，有沒(méi)有什么問(wèn)題？
3、到底這誘惑人的“魚(yú)”到底指什么，先看看課文，這條魚(yú)對我有什么誘惑？（板書(shū)：誘惑）（學(xué)生默讀）
4、聯(lián)系課文一至三自然段，體會(huì )鱸魚(yú)的“大”、“漂亮”、“來(lái)之不易”，并相機指導朗讀。
5、這些都是這條魚(yú)對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚(yú)”，真的是這條大鱸魚(yú)出現在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會(huì )是什么？聯(lián)系具體的事例來(lái)說(shuō)。
6、生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過(guò)這樣的誘惑人的魚(yú)。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯誤的。道理很簡(jiǎn)單，可是實(shí)踐起來(lái)卻是很難的。我們來(lái)看這句話(huà)。（課件顯示：當我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候……實(shí)踐起來(lái)卻很難。）（齊讀）
7、你們怎么理解這句話(huà)呢？（抽生答）這個(gè)“是”與“非”到底指什么，（板書(shū)：是 非）為什么實(shí)踐起來(lái)很難呢？我們還是結合課文中釣魚(yú)這件事來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？釣魚(yú)這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答）簡(jiǎn)單，把魚(yú)留下就是錯的，把魚(yú)放了就是對的。（板書(shū)：留下魚(yú) 放回魚(yú)）但是為什么說(shuō)實(shí)踐起來(lái)卻很難呢，再回過(guò)頭讀一讀課文，結合具體的詞語(yǔ)、句子，包括上節課我們體會(huì )到的我的心情，看看實(shí)踐起來(lái)難在哪兒。（板書(shū)：實(shí)踐）
8、引導學(xué)生從這些方面來(lái)談：①魚(yú)大、漂亮；②沒(méi)人看見(jiàn)；③時(shí)間。
指導朗讀：①啊，……翕動(dòng)著(zhù)。
②我抬頭看了一下四周，……看不見(jiàn)其他人和船的影子。
③盡管沒(méi)有人看到我們，……沒(méi)有商量余地的。
時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，而且當時(shí)四周?chē)o悄悄的，沒(méi)有別的人和船的影子，無(wú)人監督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，此時(shí)此刻，如果你就是文中的這個(gè)孩子，你怎么做？
9、作為我的父親，當他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著(zhù)的淚水時(shí)，父親會(huì )怎么對兒子說(shuō)？（模仿父子對話(huà)）
10、父親還有商量的余地嗎？此時(shí)，我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗啊，現在你能談?wù)勀銓@句話(huà)的理解嗎？這樣做，的的確確道德實(shí)踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。（板書(shū)：拒絕）那么，我失去的是這樣一條鱸魚(yú)，得到的又是什么呢？
11、在人生的旅途中，當我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚(yú)”的時(shí)候，我會(huì )作出怎樣的選擇呢？
12、就像你們說(shuō)的那樣，他一定會(huì )選擇正確的，那是因為--（課件出示：一個(gè)人要是從小……勇氣和力量。）
13、如果說(shuō)三十四年前，他放掉大鱸魚(yú)是那樣的無(wú)奈和沮喪的話(huà)，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚(yú)”的時(shí)候，作出的選擇一定是發(fā)自?xún)刃牡模杂X(jué)地那樣做，那是因為他從小受到了--，獲得--。（板書(shū)：勇氣 力量）
四、拓展升華
1、我送給大家一句名言。（課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩）（齊讀）
2、同學(xué)們，正確對待每一件小事吧，因為每一滴水都能折射出太陽(yáng)的光輝，每一件小事都可以反映一個(gè)人的品格。在日常小事中歷練自己，你將成為有道德的人，必將走向成功！
3、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們受到了哪些啟示呢？請寫(xiě)在自己的摘錄本上。哪些語(yǔ)句讓你受到啟示，也一并摘抄下來(lái)。
[《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設計(人教版五年級上冊)]相關(guān)文章：
10.釣魚(yú)的啟示讀后感