教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“興高采烈”造句。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3. 理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（12月21日 總93課時(shí)）
一、導入新課
中國古時(shí)候有許多節日，有的一直流傳到了現在，像中秋節、重陽(yáng)節、春節等等。今天我們要學(xué)習的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題
1.板書(shū)課題：23 每逢佳節倍思親[相機教學(xué)生字“逢、佳、倍”。]
2.解釋題意。
（1）“每逢佳節倍思親”是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節日就會(huì )更加思念自己的親人。
（2）簡(jiǎn)介王維
王維（公元701-761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟西），他是唐代著(zhù)名的詩(shī)人、畫(huà)家。
三、初讀課文。
1.輕聲自讀課文，讀順課文。[師輔導潛能生自讀課文。]
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節等方面辨明讀音。[評議。]
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3.分自然段指名讀課文。[學(xué)生正音。]
四、寫(xiě)字指導
指導要點(diǎn)。
逢：半包圍結構。注意內部的結構。
佳：由8畫(huà)寫(xiě)成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。
倍：左右結構。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫(xiě)成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。
憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。
異：需注意上半部分。
[學(xué)生描紅。]五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.讀抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)（12月22日 總94課時(shí)）
一、細讀課文[之前補充：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。]
1.教師范讀課文。
2.分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道“每逢佳節倍思親”說(shuō)的是唐代詩(shī)人王維的事情，當時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請讀：
第一自然段
（1）指名讀第一自然段
（2）這一自然段有幾句話(huà)？（兩句）說(shuō)了什么？
板書(shū)：王維
（3）小結：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(cháng)安已有兩年。
（4）齊讀第一自然段。
過(guò)渡：“佳節”指的是什么節日？為什么這一天王維“倍思親”呢？請讀：
第二自然段
（1）指名讀第2自然段。
（2）這一自然段有幾句話(huà)？（四句）
前三句說(shuō)了什么？
板書(shū)：重陽(yáng) 登高
重陽(yáng)節這一天大街上很熱鬧，他們扶著(zhù)老人，攙著(zhù)孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節是個(gè)“佳節”？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節看做是個(gè)佳節）
這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉的親人）
王維為什么逢到重陽(yáng)節，更加思念自己的親人？[學(xué)生討論交流，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)。]（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話(huà)說(shuō)明王維15歲離開(kāi)家，來(lái)到長(cháng)安已經(jīng)有兩年，他年紀輕，長(cháng)期離開(kāi)自己的家鄉，看到重陽(yáng)佳節京城長(cháng)安家家歡慶的情景，自然會(huì )更加思念家鄉的親人。）
（3）小結：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節家家歡度節日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
（4）齊讀第二自然段。
過(guò)渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀
第三自然段
（1）指名讀。
（2）這一自然段有幾句話(huà)？（五句話(huà)）
第一句話(huà)和第二句話(huà)說(shuō)了什么？
板書(shū)：插茱萸
教師講述：茱萸是一種有著(zhù)強烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節登高，把茱萸插在頭上，據說(shuō)可以辟邪。這兩句話(huà)是王維回憶以前重陽(yáng)節和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。
什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）
這三句話(huà)里有兩個(gè)省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說(shuō)）
第一個(gè)省略號表示什么意思省略不說(shuō)了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說(shuō)了）
第二個(gè)省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話(huà)省略了）
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過(guò)去，又想到了現在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現了“倍思親”的思想感情。
（3）小結：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內容。
（4）齊讀第三自然段。
過(guò)渡：王維是怎樣來(lái)表達自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段說(shuō)了什么？“思緒萬(wàn)千”是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話(huà)同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話(huà)和第三自然段關(guān)系密切）
下面第二句話(huà)說(shuō)了什么？
板書(shū)：《九月九日憶山東兄弟》
“九月九日”點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節）
“憶”是什么意思？（指思念）
注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節思念家鄉的兄弟們。
（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》
板書(shū)：異鄉 客
（4）看圖，加深體會(huì )詩(shī)句意思。
圖畫(huà)上的人是誰(shuí)？從哪里可以看出他是詩(shī)人？
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫(xiě)的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫(xiě)題目。
（5）指名講讀詩(shī)句的意思。[教師相機點(diǎn)撥補充。]
（我孤身一人在他鄉做客，每遇到美好的節日就加倍思念家中的親人。我在遙遠的他鄉想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著(zhù)茱萸，唯獨缺少我一個(gè)人）
（6）小結：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達了思念親人的感情。
（7）齊讀第四自然段。
二、總結課文。
1.這篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(cháng)安，在重陽(yáng)節寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達了他思念家鄉親人的無(wú)限深情。
2.指名結合課文內容，說(shuō)說(shuō)“每逢佳節倍思親”這句詩(shī)的意思。
3.背誦《九月九日憶山東兄弟》。
板書(shū)設計：
23 每逢佳節倍思親
重陽(yáng) 《九月九日憶山東兄弟》
異鄉客 客 王維
登高 插茱萸 遙知 少一人
教學(xué)反思： （十六）
教學(xué)這課 ，我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。首先，學(xué)生有過(guò)學(xué)“文包詩(shī)”這類(lèi)課文的經(jīng)驗，發(fā)現此類(lèi)課文有共同的地方，那就是詩(shī)歌的意思、情感等很多方面都能在課文中找到，所以在理解時(shí)很多學(xué)生通過(guò)反復讀文去學(xué)習詩(shī)歌。其次，學(xué)生在《古詩(shī)70首》上已經(jīng)積累過(guò)這首詩(shī)，了解過(guò)它的意思，因此對課文要表達的大致情感，學(xué)生也是略有所知。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊緊圍繞詩(shī)歌，從文與詩(shī)的融合上著(zhù)眼，學(xué)文，以詩(shī)為線(xiàn)索，學(xué)詩(shī)，以文為參照，將詩(shī)文有效結合，在感悟古詩(shī)的時(shí)候，不僅僅停留在詩(shī)句的字面意思，而是還體會(huì )了詩(shī)句背后的情味和意蘊，同時(shí)通過(guò)誦讀文本和詩(shī)句，理解并體會(huì )詩(shī)人王維的思鄉情感，使學(xué)生展開(kāi)與文本的對話(huà)，將思維的觸角深入文本，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)句背后的那份情、那顆心、那種味。
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