譚燕霞
教材簡(jiǎn)析
本課是象形字歸類(lèi)識字。課文分為三個(gè)部分：第一部分是一個(gè)人體圖，通過(guò)圖畫(huà)，讓學(xué)生了解人體各部分的名稱(chēng)。第二部分是一首節奏鮮明、朗朗上口的兒歌，既為學(xué)生識字創(chuàng )設了一個(gè)環(huán)境，又告訴學(xué)生們，動(dòng)手又動(dòng)腦才能有創(chuàng )造的道理。第三部分是本課要求會(huì )寫(xiě)的5個(gè)生字。每個(gè)字用圖文結合的方法展示了漢字演變的大致過(guò)程，以使學(xué)生理解字義，認識字形，讀準字音，初步感悟漢字的造字規律。本課要求會(huì )寫(xiě)的生字中出現了“撇、捺、橫折”三種新筆畫(huà)。
教學(xué)目標
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養成用手用腦的好習慣
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題
1、講愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng )造的故事。
2、出示課題，認讀生字，讀題；說(shuō)說(shuō)“寶”是什么意思。
二、初讀指導
人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書(shū)上有首兒歌，我們讀一讀就知道。
1、配樂(lè )朗讀。
2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。
3、這首兒歌共有幾句話(huà)？
4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。
三、精讀訓練
1、學(xué)習第一句。
（1）指名讀第一句。
（2）人有哪兩個(gè)寶》
（3）出示：雙手 大腦
“雙手”就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕的拍拍你的小腦袋！
認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。
（4）指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。
（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節課我們再學(xué)習。
2、學(xué)習生字。
（1）出示：人 個(gè) 大 手
（2）自學(xué)生字。
看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
交流。
3、指導寫(xiě)字。
“人”：撇從豎中線(xiàn)起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。
“個(gè)”：“人”偏上，豎在豎中線(xiàn)。
“大”：撇從豎中線(xiàn)起筆，捺從交點(diǎn)起筆。
“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線(xiàn)。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅。
學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
1、出示：雙手 大腦 兩個(gè)寶 人（認讀）
2、給“人、大、手”找朋友。
3、人有哪兩個(gè)寶？
二、繼續精讀訓練
1、為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？、
（1）指名讀第二句。
（2）出示“會(huì )”，認讀。
（3）雙手會(huì )干什么？出示“做工”，認讀，理解詞義。
觀(guān)察圖，問(wèn)：圖上的小朋友雙手會(huì )做哪些事呢？出示：雙手會(huì )（）。你的雙手會(huì )做哪些事呢？
雙手會(huì )做這么多的事，真是人的一個(gè)寶啊！
（4）大腦會(huì )干什么呢？“思考”什么意思？
觀(guān)察圖上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì )思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？
（5）指導朗讀第二句。
2、學(xué)習第三句。
（1）指名讀第三句。
（2）出示：才能創(chuàng )造。理解“創(chuàng )造”的意思。
（3）怎樣才能有創(chuàng )造？出示“用手又”，認讀。
（4）手腦并用，創(chuàng )造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng )造呢？
（5）指導朗讀第三句。
重讀“又”、“創(chuàng )造”。
三、總結全文
這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養成用手又用腦的好習慣，把事情做好。老師相信我們班的小朋友都能做到，對不對！
四、朗讀背誦全文
五、學(xué)習生字
1、出示：會(huì )、工、用、又、才。
2、自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。
3、指導寫(xiě)字。
（1）講清要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。
“工“：獨體字，形體扁寬。末筆橫略長(cháng)。
“用“：上包下結構。第一筆是豎撇，倒數第二筆是橫在橫中線(xiàn)，最后一筆豎豎在豎中線(xiàn)。
“又“和“才“都是獨體字。
（2）學(xué)生描紅。
學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。 一、導入新課。
1、智力問(wèn)答：世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？師根據學(xué)生回答板書(shū)rén “人”，生認讀漢字。）
2、師：聽(tīng)大家這么一說(shuō)，老師也覺(jué)得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會(huì )有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個(gè)人都有兩個(gè)寶（板書(shū)課題: 人有兩個(gè)寶）
3、生看拼音認讀課題。
練說(shuō)“××的雙手會(huì )……”句式。
可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作。
理解“創(chuàng )造”
a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng )造”學(xué)生認讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農民伯伯在田里種出了哪些新東西？
（師小結：這些都是他們的創(chuàng )造，世界上出現的新東西、新事情都是人們的創(chuàng )造。）
b、請學(xué)生談一談是怎么創(chuàng )造出來(lái)的？
板書(shū)設計：
人有兩個(gè)寶
Liang shuang nao
人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。
Zuo nao si kao
雙手會(huì )做工，大腦會(huì )思考。
Neng chuang zao
用手又用腦，才能有創(chuàng )造。
作業(yè)設計：把課文補充完整。
人有兩個(gè)寶
（）有兩（）寶，
雙（）和（）腦。
雙（）會(huì )做（），
（）腦會(huì )思考。
（）（）（）（）腦，
（）能有創(chuàng )___
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