一、故事導入
1、從前，山上有三個(gè)小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠（老師一邊講，一邊貼小動(dòng)物的圖片）有一天，他們一起去植樹(shù)，還發(fā)生了一個(gè)故事呢。故事的名字就叫《三個(gè)小伙伴》，板書(shū)課題，齊讀。植樹(shù)可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。
2、看動(dòng)畫(huà)片，邊看邊想：他們植樹(shù)遇到了什么困難？
3、學(xué)生交流，多媒體出現三個(gè)困難。
二、細讀課文，指導學(xué)習
（一）指導讀好三個(gè)問(wèn)問(wèn)。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì )怎樣？（著(zhù)急）
3、就讓我們帶著(zhù)著(zhù)急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）
1、知道讀小野豬的話(huà)，用各種形式讀。
a、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
b、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示） 請一生讀，另請一兩生評。
c、小野豬說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里是怎么想的，（自信）
d、再請生讀。（點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
e、順勢加動(dòng)作，用手輔助讀（現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
f、再次請學(xué)生加動(dòng)作讀
g、請全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強調自信）
h、男，女生賽讀，師生合作讀
引導讀小野豬能干的話(huà)，并指出能干的詞
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？ 1）硬2）拱3）不一回兒
（若學(xué)生說(shuō)不出不一回兒，讓他們再讀讀這句話(huà)，教師適當點(diǎn)撥）
c、用不一回兒說(shuō)出一句話(huà)，針對學(xué)生的句子，適當夸獎。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著(zhù)對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話(huà)。 （自評，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說(shuō)話(huà)練習，你們想對小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它
4、完整的讀。
（四）學(xué)習第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺(jué)得小樹(shù)栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數出這一自然段共有幾句話(huà)？（三句） 讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報讀。（若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做吸足樣
6、全班讀
（五）學(xué)習第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著(zhù)高興的心情齊讀。
三、課外延伸
1、學(xué)了這一課，你明白了什么？
2、在這里，老師送你們幾句講團結協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。
四、指導寫(xiě)生字伙伴
1、認讀生字
2、生字組詞
3、提醒注意點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導、糾正寫(xiě)字姿勢。
五、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、續編故事。
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