教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入課題
1.簡(jiǎn)介作者安徒生。
2.板書(shū)課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫(xiě)在田字格中，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)），生書(shū)空。
3.讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1.用開(kāi)火車(chē)形式檢查生字讀音。
2.認讀詞語(yǔ)：
暖烘烘 臥在 剩下 裂開(kāi)
討厭 譏笑 欺負（你喜歡這三個(gè)詞嗎？為什么？）
孤單 籬笆 蘆葦 凍僵 幸虧
3.在句子中認讀生字詞：
夏季的田野，太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個(gè)特別大的蛋，慢慢地裂開(kāi)，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都討厭、欺負丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。在樹(shù)林里，丑小鴨被小鳥(niǎo)譏笑，他只好來(lái)到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農夫把他帶回了家。春天來(lái)了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
6.再讀課文，要讀得正確。
三、學(xué)習課文
(一)練寫(xiě)“蛋殼”。
（二）學(xué)習第二自然段
1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他的樣子。
2.課文是怎么寫(xiě)丑小鴨的？默讀第二自然段，用“--”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。
3.生匯報。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
結合練寫(xiě)“灰”。
4.再次觀(guān)察插圖，仿寫(xiě)句子：
別的小鴨子的毛___________ ，嘴巴___________ ，身子 ___________。
拓展仿寫(xiě)句子。
5.仔細看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會(huì )想些什么。
現在你就是這只丑小鴨，你在想什么？
帶著(zhù)感受讀句子。
（三）學(xué)習第七自然段中寫(xiě)天鵝的句子
（出示天鵝圖），丑小鴨長(cháng)大了，他變成了--白天鵝。美嗎？
1、你能說(shuō)說(shuō)他現在的樣子嗎？
2、課文是怎么說(shuō)的？用“～～～～”劃出句子。
仿寫(xiě)：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）極了。
3、指導朗讀句子：雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，美麗極了。
4、出示原著(zhù)中寫(xiě)天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子。”
5、再讀文中詞句。
四、總結。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
作業(yè)超市：
1、把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
3、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著(zhù)。
點(diǎn)評
1．繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強對文本的理解，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的興趣。理解課文內容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對待自己。
通過(guò)對安徒生的介紹，讓學(xué)生對安徒生以及他的童話(huà)有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習故事的興趣。
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)各種方法進(jìn)行識字教學(xué)，并通過(guò)不同的語(yǔ)境進(jìn)行復習鞏固要求認識的字，提高識字教學(xué)效率
主要抓住這一自然段中描寫(xiě)“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，學(xué)習積累和運用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……
學(xué)習課文中描寫(xiě)天鵝的句子，學(xué)習積累和運用詞語(yǔ)如雪白的羽毛……并結合原著(zhù)內容，體會(huì )天鵝的美。
讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中積累語(yǔ)言。
[《丑小鴨》教學(xué)設計(人教版三年級下冊)]相關(guān)文章：
1.人教版丑小鴨課件
2.丑小鴨的課件
3.《丑小鴨》課件
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