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程門立雪(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-6-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  程門立雪

浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱柏烽

(第一課時(shí))

一、讀課題:要求念得好。

二、簡介“成語”

1、簡介“成語”,舉例,如:自相矛盾。

2、你知道有哪些成語。

◇ 再讀課題。

三、聽成語故事錄音,學(xué)習(xí)生字。

1、聽錄音。2、學(xué)習(xí)詞語。

(1)讀生字:

楊 尊 論 盡 冒 敲 等 默 久 疼(師:這個(gè)字奶奶常用) 慈 祥 容

(2)不看拼音,再齊讀上面的生字。

按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。

(3)給“楊、容”組詞。 (4)了解“黑”部首。

教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。

提醒學(xué)生注意哪些地方。

(5)學(xué)生書寫生字(表揚(yáng)寫字認(rèn)真,寫得好的學(xué)生)

三、朗讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。(表揚(yáng)姿勢正確,讀得快,讀得響的學(xué)生)

2、給小節(jié)加序號(hào)。

3、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié),教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

4、教師示范讀第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)

5、指名讀課文某一小節(jié)。

(第二課時(shí))

一、學(xué)習(xí)課文。

1、齊讀第一自然段。教師評(píng)點(diǎn),要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。

2、練習(xí)

(1)楊時(shí)( )要求學(xué)生說一句話。

(2)楊時(shí)是宋朝( )大學(xué)問家。要求用上既……又……

3、齊讀第二至五小節(jié)。4、指名學(xué)生分別讀2-5小節(jié)。

5、理解“程門立雪”的意思。

(1)“程”是什么意思?(師簡介“程頤”)

(2)“門”是什么意思?“立”是什么意思?

(3)成語中還缺什么?(誰和誰)

6、說話練習(xí)。

(1)程門(誰)和(誰)立雪。

(2)要求把“程門立雪”的意思說具體。

程門(誰)和(誰)立雪( ),( ),( )。

(3)學(xué)生自由說。 “程門立雪”指的是( )。

(4)指名說“程門立雪”指的是什么?

(5)把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說?

在這句話前用上“為了……”該怎么說?

(6)在上面的話后加上“說明楊時(shí)是( )的大學(xué)問家”怎么說?

7、讀、背末一小節(jié),完成練習(xí)。

(1)指名讀最后一小節(jié)。(教師評(píng)議)

(2)教師示范讀最后一小節(jié)。

(3)學(xué)生齊讀這一小節(jié)。a、老師問了三位小朋友,一個(gè)小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話;另一位小朋友說程老師沒有話說;還有一位小朋友說程老師激動(dòng)得說不出話來;你們說哪一種說法對(duì)?

(2)練習(xí):

程老師聽了,兩眼望著門外飛舞的大雪,久久沒有說話,心里激動(dòng)地說:“( )。”

a、學(xué)生自由說后寫下來,b、指名學(xué)生說上面的話。

(3)用“心疼”說一句話。

二、小結(jié)。

三、作業(yè)。

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