課題：識字3 《 小青蛙》 第一課時(shí)
課型：新授
教學(xué)目標：
1.圖文結合，認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著(zhù)綠衣裳，人稱(chēng)莊稼小衛兵。
2.學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
4.學(xué)生反饋。教師指導學(xué)生齊讀課題。
5.隨課題認寫(xiě)“青”字。
6.指導書(shū)寫(xiě)“青”字。
（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。
（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
（3）全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學(xué)生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認讀，其他學(xué)生評議。
5.開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指導學(xué)生畫(huà)詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3.全班交流詞語(yǔ)。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結。
課題：識字3 《 小青蛙》 第二課時(shí)
課型：新授
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動(dòng)物，應培養保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
第7課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.出示詞語(yǔ)卡片，引導開(kāi)火車(chē)認讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山
二、讀文感悟
1.學(xué)生自由讀韻文。
2.學(xué)生讀詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，再次通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓練。
1.小組討論：怎樣保護青蛙？
2.收集各組意見(jiàn)，教師小結。
3.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵�知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4.根據學(xué)生討論回答的情況，教師小結。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵學(xué)生保護有益的動(dòng)物。
5.指導學(xué)生有感情朗讀，并練習背誦。
6.全班齊背。
7.點(diǎn)名背。
8.小結
課題：識字3 《 小青蛙》 第三課時(shí)
課型：新授
教學(xué)目標：
1.會(huì )認“清、睛、眼”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
第8課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.再讀生字詞。
2.給我會(huì )認的生字口頭組詞。
二、指導寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書(shū)：讠--請（請問(wèn)）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）
3.請學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話(huà)。
4.仔細觀(guān)察要寫(xiě)的字，相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。
5.同法指導學(xué)習“氣”“生”。
6.教師重點(diǎn)指導寫(xiě)“清”“氣”。
7.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導。
8.向大家展示寫(xiě)得好的同學(xué)的字。
三、運用識字方法，引導學(xué)生發(fā)現構字規律
1.將學(xué)生組成學(xué)習小組合作學(xué)習，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認一認。
晴 清 睛 情 請
（2）提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導學(xué)生根據不同的偏旁理解字義）
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習選字組詞，加強對漢字的理解。
（4）老師小結：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著(zhù)密切的聯(lián)系。掌握了這種規律，相信同學(xué)們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用
五、板書(shū)設計
3小青蛙
大眼睛 吃害蟲(chóng) →保護小青蛙
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