主備人： 授課人： 審 核 人：
課 型： 精讀課 班 級： 姓 名：
溫馨寄語(yǔ)：
課題引起了我們的猜想：這是誰(shuí)與誰(shuí)的爭吵？為什么事?tīng)幊常吭鯓訝幊车模繝幊车慕Y果如何？這一件事給我們以什么樣的啟示？現在就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題到課文中尋找答案。
學(xué)習目標：
1． 學(xué)會(huì )14個(gè)生字，會(huì )認13個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、品讀描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )主人公的心理變化。
2、聯(lián)系課文內容體會(huì )最后一段父親說(shuō)的話(huà)的含義。
學(xué)法指導：
利用熟字帶生字，或者在語(yǔ)言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。
知識鏈接：
亞米契斯 （1846-1908）艾德蒙多德亞米契斯，意大利作家，他周游世界各國，撰寫(xiě)了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風(fēng)土人情，同時(shí)貫串了向意大利人民進(jìn)行愛(ài)國主義教育的宗旨。本課選自他的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)1886年一經(jīng)出版，即在意大利轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯本。
一、自主學(xué)習：
1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語(yǔ)并正確書(shū)寫(xiě)。
石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然
4、給下列加粗的字注上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
石匠 墨水 故意 誠心誠意 承認
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
緣故 憤怒 獨自 戒尺 既然
5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì )寫(xiě)：
二、合作探究
1、自主識字。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
（2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng )意的識字方法。
2、認真觀(guān)察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們在寫(xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么？
3、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)，我理解了課文中的生字詞，它們是：
4、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事？
三、拓展延伸
1．學(xué)了課文，你喜歡文中的那個(gè)人物？為什么？
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。
2、學(xué)習課文內容，知道文中人物的心理變化。（重點(diǎn)）
3．體會(huì )父親說(shuō)的話(huà)的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛(ài)，并學(xué)著(zhù)處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。（難點(diǎn)）
一、自主學(xué)習
1、初讀課文，想想課文里的兩個(gè)朋友在發(fā)生爭吵后，他們是怎么做的，結果怎樣？
2.畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，初步理解課文內容。
3．收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。
二、合作探究：
1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，從爭吵過(guò)程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？
2．默讀課文第五至第八自然段，在文中畫(huà)出爭吵之后我的心情的詞句。
（1）讀了這幾句話(huà)，你有什么發(fā)現？
（2）我在爭吵之后為什么后悔？又為什么不安呢？
（3）從爭吵之后，我的心理活動(dòng)中，你對克萊諦有了怎樣的了解？
（4）我要認真的讀一讀，體會(huì )“我”的心理變化。
3．小組內分角色讀第九至第十三自然段。
（1）重點(diǎn)理解“挨”的意思，體會(huì )“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)的太慢的心情。
（2）找出克萊諦表情神態(tài)的詞語(yǔ)。
（ ）（ ）這兩個(gè)詞說(shuō)明了（ ）。
4．齊讀第十四自然段。
（1）文中，父親對我的教育共出現了幾次，用筆畫(huà)出來(lái)。
（2）讀了這幾句話(huà)，你知道了什么？
三、課堂小結
我學(xué)了這篇課文，懂得了（ ）。
四、拓展延伸
同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果說(shuō)清楚。
五、課堂檢測
1、給下列拼音找朋友，再寫(xiě)出相應的字。
chéng yuán fèn
( )認 （ ）分 （ ）怒
( )實(shí) （ ）因 （ ）力
2、 判斷對錯
（1）、“我”和克萊諦吵架，是因為“我”嫉妒他得了獎。（ ）
（2）、“我”報復了克萊諦后心里十分不安。（ ）
（3）、克萊諦說(shuō)他在外面等“我”，是等著(zhù)和“我”打架。（ ）
六、板書(shū)設計
爭 吵
嫉妒 報復 爭吵 后悔 和好
（ 寬容 團結友愛(ài)）
[三年級語(yǔ)文下冊第15課《爭吵》導學(xué)案]相關(guān)文章：
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