一、教學(xué)內容分析
《北京的春節》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)習并掌握本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2.理解課文內容，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛，領(lǐng)悟民族文化的豐富內涵。
3.學(xué)習課文有順序。詳略得當地表達。
4.有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習者特征分析
六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )。而本文語(yǔ)言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，語(yǔ)言和北京春節民風(fēng)民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當的表達方法運用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。
四、教學(xué)策略選擇與設計
教法：創(chuàng )設情境、精讀感悟法
學(xué)法：自主學(xué)習合作探究法
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧
教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習按一定順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
課件出示生詞。
讓學(xué)生認讀生字詞。
通過(guò)課件展示，加深對生字詞的識記。
課件出示：（1）北京的春節從整體上給你留下了什么印象？（2）課文是按照什么順序寫(xiě)的？（3）文中寫(xiě)了哪些重要的日子？ 1.用自己喜歡的方式，自讀課文，
2.小組交流后，集體交流學(xué)習。
通過(guò)自主探究、合作交流的方式了解文章的寫(xiě)作順序和主要內容。
引導學(xué)生了解北京春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣。 默讀課文，合作填表。
時(shí)間 風(fēng)俗習慣
臘月初旬至二十三
臘月二十三
除 夕
正 月 初 一
元 宵
正 月 十 九
通過(guò)學(xué)生讀課文，合作學(xué)習。了解在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情以及習俗。
總結全文
七、教學(xué)評價(jià)設計
教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評。
八、板書(shū)設計
6北京的春節
除夕 正月初一 元宵 詳寫(xiě)
詳略得當 給人印象深刻
臘八 臘月二十三 正月十九 略寫(xiě)
九．教學(xué)反思
這是一篇精讀課文。作者老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我用了兩個(gè)課時(shí)，課前我先讓學(xué)生預習課文，解決生字詞方面的問(wèn)題，然后在課中出示生詞讓學(xué)生認讀，生字詞用時(shí)不多，效果也好；接下來(lái)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，理清文章的寫(xiě)作順序，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行敘述的，并按時(shí)間順序列舉出這些日子；然后讓學(xué)生默讀課文，弄清在不同的日子里，人們都有些什么風(fēng)俗習慣，并完成表格填寫(xiě)；在此基礎上，學(xué)生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，你最感興趣的是哪部分，這樣寫(xiě)有什么好處；最后，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么，體會(huì )文章的主題。接下來(lái)我安排了一個(gè)寫(xiě)法遷移的拓展延伸，目的是學(xué)著(zhù)作者的寫(xiě)法，給大家介紹之間家鄉的春節達到學(xué)以致用。
回顧兩節課的教學(xué)，我覺(jué)得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好：?jiǎn)?wèn)題設計很好地引導學(xué)生該怎樣讀書(shū)，學(xué)生能根據自讀要求，找出相應的答案；表格的設計，是學(xué)生知道作者在文中描寫(xiě)的日子，以及詳略得當的描寫(xiě)方法；以讀促悟，讓學(xué)生在反復的讀中感悟課文內容。課教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，可能是預設的內容多了點(diǎn)，前面的內容雖然完成得比較滿(mǎn)意，但由于時(shí)間的原因，在拓展部分出現了趕時(shí)間的現象，同桌交流后，只有兩個(gè)學(xué)生上臺交流，評議也很簡(jiǎn)單，這個(gè)環(huán)節沒(méi)有落實(shí)到位。在今后的教學(xué)中，一定要注意分配好教學(xué)時(shí)間，認真分析好學(xué)情，盡量做到每節課都把一個(gè)核心知識點(diǎn)落到實(shí)處。
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5.北京的春節的課件
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