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《掌聲》教學(xué)設(shè)計(蘇教版三年級下冊)

發(fā)布時間:2017-11-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  一、課題名稱:《掌聲》

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識技能目標(biāo):①正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、”3個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法:學(xué)生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感

3、情感態(tài)度與價值觀:引起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣,感受語文的魅力和朗讀的樂趣。

三、教學(xué)重點:①知道“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、”等詞語的意思②學(xué)生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感;

教學(xué)難點:整體把握課文情感走向,感受英子在掌聲前后的變化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

五、教學(xué)過程設(shè)計:

(一)導(dǎo)入

師:今天有這么多老師聽課,林老師真是好緊張啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學(xué)們熱情的掌聲,使老師充滿了自信,那你得到別人給你的掌聲,心情怎么樣,會怎么想?今天我們就來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。

1、板書課題

師:請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。注意“聲”字上橫長,下橫短。

2、齊讀課題。

3、說說讀了課題你最想知道什么?

(二)教學(xué)新課

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

① 師:哦,對呀,是誰在鼓掌?為誰而鼓掌呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段,看一看課文中的主人公是一個什么樣的人?(在閱讀課文之前用PPT展示出讀課文的要求)

師:我們文中的主人公是誰?誰愿意來說一說英子是一個什么樣的人?(引出“文靜、小兒麻痹癥,用“造句”強(qiáng)化學(xué)生對這兩個詞語的理解)

② 學(xué)習(xí)詞語后,再請一位學(xué)生回答這個問題,進(jìn)而引出“英子是個憂郁、自卑的女孩”。(板書 憂郁、自卑)

4、學(xué)習(xí)課文第四自然段

師:通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘,那憂郁是什么意思呢?(引出憂郁,并用“造句”強(qiáng)化學(xué)生對詞語的理解)前面我們知道了英子是一個憂郁的小姑娘,那請思考這一段又給你留下了什么印象呢?(出示課文第4自然段文字)

師:誰愿意來讀讀這一自然段?

師:誰來說說這一段給你留下了什么印象?

(三)課堂小結(jié)

師:是什么令她發(fā)生了如此巨大的變化,下一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計:

29掌聲

憂郁、自卑   -?-     開朗、自信

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