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矛和盾的集合(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-4-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  矛和盾的集合

教學(xué)目標(biāo)

   知識目標(biāo):認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

   情感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

   以展目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì),懂得“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備

   ①生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。

   ②矛和盾的圖片。

   ③錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。

                第一課時

1. 啟發(fā)談話,揭示課題

   ①出示矛和盾的圖片:你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?

   ②矛和盾是兩種相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結(jié)果會怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。

  初讀課文,整體感知

   ①學(xué)生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

   ②出示生字卡片,開火車請學(xué)生讀。

   ③指讀課文,讀后評議糾正錯誤。

   ④自己把課文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?

  質(zhì)疑提問,初步釋疑

   ①學(xué)生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。

   ②同座交流交流。

   ③全班初步交流所提的問題。

    對于一些非重點問題,相機解決。

   ④提煉重點問題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    以下兩個問題可作參考:

    a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?

     b.“是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?

    這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。

2. 指導(dǎo)寫字

   ①出示要求會寫的14個字。

   ②重點指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。

    持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神

    a.引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。

    b.多媒體演示這7個字的布局。

   ③學(xué)生寫字,教師巡視,及時評議。

3. 實踐活動

    搜集能說明課文最后一句話含義的事例,準(zhǔn)備交流。

                第二課時

1.復(fù)習(xí)問題,揭示目標(biāo)

  上節(jié)課我們提出了哪兩個問題?教師出示問題:

   ①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?

   ②“是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?

    這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。

  學(xué)生討論,交流感悟

   ①學(xué)生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文,可以適當(dāng)作點批注。

   ②小組內(nèi)交流。

    要求每一個同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記錄,整理其他同學(xué)的意見。

   ③全班交流。

    每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補充。

    學(xué)生在交流過程中,教師應(yīng)相機請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

   ④感情朗讀全文,讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。

  2.聯(lián)系實際,加深理解

   ①師出示課文的結(jié)尾。

   ②齊讀這段話。

   ③你還能用別的例子來說明這句話嗎?

    組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例,加深對這句話的理解。

  3.寫字抄詞

   ①練習(xí)其他7個生字。

   ②抄寫詞語表中的詞語。

  4.實踐活動

   ①摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語。

   ②搜集一些發(fā)明家的故事,開一個故事會。

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