湖北省駐港部隊秭歸希望小學(xué) 文方 443600
小學(xué)語文教材所選課文都是文質(zhì)兼美，情文并茂的好文章。教學(xué)中要創(chuàng)造性的使用教材，適時挖拙文眼，給學(xué)生提供動腦動口的機(jī)會，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
《麻雀》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊中的一篇課文，是俄國作家屠格涅夫表達(dá)對同情、對大自然熱愛的一篇文學(xué)作品中的片斷：老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀，勇敢地和寵然大物獵狗搏斗。教學(xué)中我充分調(diào)動學(xué)生情感，利用教師引導(dǎo)和學(xué)生質(zhì)疑，實施創(chuàng)新教育。
一、調(diào)動情感，激發(fā)創(chuàng)新
要從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就應(yīng)調(diào)動學(xué)生的一切情感，幫助學(xué)生在教學(xué)活動中獲得感知，促進(jìn)思維。運用課文中的事例，與學(xué)生的心靈感覺產(chǎn)生共鳴。最大限度地開啟他們的心智。在分析理解課文的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過找重點詞句：老麻雀的動作、神態(tài)，體會老麻雀拼死保護(hù)小麻雀這份深深的母愛。學(xué)生明白了老麻雀雖然發(fā)出“絕望的尖叫”，自認(rèn)為無生還的希望，但還是“從樹上飛了下來，像石頭似的落在獵狗的面前”，為了拯救幼小的孩子，縱然面對的是“龐然大物”，雖然明白自己是不堪一擊，但還是準(zhǔn)備作殊死的搏斗。
此境此情，學(xué)生被老麻雀的母愛所感動，為母親不顧一切救孩子的精神所感染，紛紛替麻雀母子們的性命擔(dān)擾，想方設(shè)法為他們找生路：有的說，老麻雀用爪子抱住小麻雀飛上樹；有的說麻雀爪子無力用嘴叼著孩子飛到巢里；有的說，小麻雀重了，老麻雀叼不動它，小麻雀用嘴啄著老麻雀，與老麻雀互相抱著飛到安全的地方；更有人說，麻雀媽媽趕快叫麻雀爸爸與她一同救自己的孩子……
雖然，他們不甚明白，飛行者所能承載的重量是有限的，更不知道麻雀是單親家庭成長的孩子，但老師一句：“麻雀為什么不這樣做呢？”又把學(xué)生引進(jìn)解決問題的深層探索之中，引進(jìn)浩瀚的課外讀中，讓他們從中找到根據(jù)，從而實現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中領(lǐng)略成功的喜悅。
二、師生質(zhì)疑，激發(fā)創(chuàng)新
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究、解疑，喚起學(xué)生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)取心，思維的不斷發(fā)展。出乎意料，在學(xué)了文章的結(jié)尾后，同學(xué)們似乎應(yīng)該高興了，滿足了。因為“我”喚回了獵狗麻雀母子得救了。但學(xué)生的思維卻未就此打住，質(zhì)疑中，又有人提出：“我”既然被這種“深深的母愛振撼了”，但為什么不把好事做到底，把小麻雀送回巢里，防止還有下一只獵狗和其它的“龐然大物”呢？又在他們中間投下一粒創(chuàng)新的石子。所謂“一石激起千層浪”，課堂又一次變成“群言堂”。插嘴式的發(fā)言中說的最好的是：“我”不希望再有此類情況發(fā)生，徹底解決的辦法是小麻雀早日擁有一雙傲翔的翅膀，早日會飛翔。在經(jīng)歷了生與死的較量，小麻雀一定會暗下決心，從早苦練，從現(xiàn)在就開始學(xué)本領(lǐng)。正所謂：“梅花香自苦寒來”。
三、延伸母愛，激發(fā)創(chuàng)新
這篇課文從屠格涅夫的散文詩《麻雀》譯寫過來，它要歌頌一種偉大的力量--母愛。母愛又是“愛”這一主題中著重渲染的。在分析完課文內(nèi)容后，同學(xué)已被課文所歌頌的母愛深深打動，我因勢利導(dǎo)：你們能談你在實踐中觀察或體會到的母愛嗎？有的學(xué)生談到奶奶如何叼念遠(yuǎn)行中的爸爸，媽媽如何為“我”而操勞，初生的烏鴉全靠媽媽嘴對嘴地喂養(yǎng)，袋鼠媽媽胸前的育兒袋是為了使自己的孩子生活的舒適，安全……當(dāng)我請一位同學(xué)作總結(jié)發(fā)言時，一位同學(xué)這樣深情地講述：無論是人或動物，作為媽媽，它們擁有同樣無私的母愛。他深情地講述：一只失去幼子，肚腹空空在雪地搜尋的狼發(fā)現(xiàn)一個活著的嬰孩，怎樣欣喜若狂，并用乳汁撫養(yǎng)長大成狼孩的故事。我適時倡議：作為母親，人和動物都有無私的母受，讓我們共同熱愛“母親”，讓所有的“母親”都能和平共處在同一片藍(lán)天下。
總之，我們在教學(xué)中要多設(shè)置創(chuàng)新思考的懸念，讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)活動中達(dá)到以下效果，一、喜愛這門學(xué)科，對它感興趣；二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；三、養(yǎng)成全面、發(fā)展地看待事物的習(xí)慣；四是讓學(xué)生越學(xué)越聰明，越學(xué)越有靈氣。推動創(chuàng)新教育的深入開展，使創(chuàng)新實現(xiàn)塑造一代人，一個民族靈魂的巨大作用。
作者郵箱： wf-pfan@163.com
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