一、 營(yíng)造氛圍， 激趣導入
導入，顯示圖畫(huà)
“小朋友，你喜歡秋姑娘嗎？瞧，她來(lái)了，快和她打個(gè)招呼吧！”？
二、復習導入
1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái)；
（2）這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名讀，齊讀)
2．大家真不錯!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè )錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)
出示句式： “秋姑娘給 、 、 和 寫(xiě)了信。”
板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子（圖）
三、歸謬激疑，探究學(xué)文
1、秋姑娘的好朋友真不少！那她對好朋友說(shuō)了些什么呢？請你再去讀讀課文。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生自由回答四封信的內容，師隨機拿下寫(xiě)有內容的楓葉）
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì )讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設想：A、小心掉隊了；B、小心撞上了飛機；C、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀--指名讀--喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)
（2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準備準備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準備--指名師生表演--喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)蓋好被子
師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)
（3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀--全班表演讀) 充足的食品
師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)
（4）是這封吧?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著(zhù)單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀--喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
2、小朋友，秋姑娘對朋友真是非常的關(guān)心。不過(guò)老師想讓秋姑娘把信的內容換一換，讓青蛙路上多加小心，讓松鼠蓋好被子，讓大雁準備充足的食品，讓山村孩子多給小樹(shù)澆水，你們說(shuō)老師的建議行不行？
3、六人小組討論。師參與小組活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提供幫助。
4、學(xué)生交流，教師小結。
5、選擇喜歡的段落感情朗讀。
（讀好“多加小心”“蓋好被子”“別著(zhù)涼生病”“充足的食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞和短語(yǔ)）
四、讀信說(shuō)信，語(yǔ)言實(shí)踐
1、南飛的大雁經(jīng)過(guò)我們學(xué)校，他們還帶著(zhù)秋姑娘的信，你們想看看嗎？
征得大雁的同意，我把信拿來(lái)了，你們看看吧！
課件顯示信的內容。
親愛(ài)的大雁：
冬天快要到了，你們要到南方去過(guò)冬了。一路上可能會(huì )遇到危險，你們一定要互相幫助，多加小心。
你們的朋友：秋姑娘
2、 指讀，讀出秋姑娘的關(guān)心。
3、 那秋姑娘在信中會(huì )跟青蛙、松鼠、山村孩子說(shuō)寫(xiě)什么呢？
課件顯示，生選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
親愛(ài)的 ：
。
你們的朋友：
五、感情朗讀，整體回歸
1、換位朗讀：你現在就是秋姑娘，你該如何通過(guò)朗讀來(lái)表現對朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛(ài)之心呢？自由讀，指讀。
2、 朗讀2――5小節：秋姑娘的信寫(xiě)得多美呀！小朋友們喜歡嗎？能讀好它嗎？讓我們拿好書(shū)一起把這幾封信美美地朗讀一下。生讀。（配樂(lè )）
六、拓展延伸
1、楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫(xiě)了信，她還會(huì )給哪些朋友寫(xiě)信呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、在信里她還會(huì )說(shuō)些什么呢？請你替秋姑娘給這些朋友寫(xiě)封信去。
（出示三幅圖）
（1）燕子圖 （2）刺猬圖 （3）螞蟻圖
多媒體出示“一封寫(xiě)給 ， 。”
用上面的句式說(shuō)一說(shuō)，也可以對圖上沒(méi)有的朋友說(shuō)。A、一封寫(xiě)給小猴，別太淘氣了；B、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要保護好身體，別著(zhù)涼生病；一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習……
4、學(xué)生練說(shuō)。
5、交流。
6、你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?指導讀好問(wèn)句。
引讀第七小節：現在我們明白樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了吧？（屏幕顯示楓樹(shù)圖及文字） 生齊讀（讀出驚喜的語(yǔ)氣）。
7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（師生齊讀全文）
七、寫(xiě)字
1．這兒有幾個(gè)生字(出示“好、村”兩個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著(zhù)大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2．仔細看，你發(fā)現了什么?(學(xué)生觀(guān)察結構)怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))
3．我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)--撇點(diǎn)，注意是一筆寫(xiě)成。伸出小手，我們一起寫(xiě)。看!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著(zhù)筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著(zhù)筆順圖自由書(shū)空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線(xiàn)收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線(xiàn)起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái)，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線(xiàn)寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會(huì )寫(xiě)了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候，注意姿勢。
4、后邊還有1個(gè)字，怎么寫(xiě)呢?先觀(guān)察書(shū)上的筆順圖，再找準田字格中的位置，試著(zhù)在書(shū)上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫(xiě)才好看。先寫(xiě)完的同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。
5、眼力不錯，“禾”字作偏旁時(shí)，很懂得謙讓?zhuān)L(cháng)長(cháng)的一捺要變成點(diǎn)。“火”的筆順要注意。“寸”的一點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。
八、總結升華：
1、秋姑娘不但人長(cháng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們再次與秋姑娘深情地打個(gè)招呼吧！
2、學(xué)生與秋姑娘告別。
3、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，臨走時(shí)特意留了一封信給你們，讓我們一起來(lái)看看吧？（出示楓葉圖并映現文字）
親愛(ài)的小朋友：
你們熱愛(ài)大自然嗎？請采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。有興趣的話(huà)，還可以制作樹(shù)葉標本。
秋姑娘
2004年秋天
[秋姑娘的信(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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