38 稱(chēng) 象（第二課時(shí)）
執教：浦江縣實(shí)驗小學(xué) 朱柏烽
教學(xué)目標
1、能用學(xué)過(guò)的方法，認真讀課文3------5段，聯(lián)系上下文理解“直、果然”的意思。會(huì )用“先……再……然后……”練習說(shuō)話(huà)。
2、理解曹沖稱(chēng)象的操作程序，能有條理地口述稱(chēng)象的過(guò)程。
3、通過(guò)課文學(xué)習，讓學(xué)生懂得只有多動(dòng)腦筋思考，才能用學(xué)到的知識去解決實(shí)際問(wèn)題。
4、學(xué)習曹沖遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋，能獨創(chuàng )性地解決問(wèn)題 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習課文第四自然段，理解曹沖稱(chēng)象的操作程序，能口述稱(chēng)象過(guò)程，知道稱(chēng)象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
二、研讀解疑
（一）學(xué)習第三段
1、自由讀第3段，思考：官員們想出了哪些稱(chēng)象的辦法？
2、討論、交流。根據學(xué)生討論板書(shū)：造大秤 宰大象
3、朗讀課文，理解“直搖頭”。
（二）學(xué)習第四段
1、朗讀第四段，初步感知曹沖說(shuō)的稱(chēng)象辦法。
2、自讀、自悟。這個(gè)辦法曹沖是分幾步來(lái)說(shuō)的？每一步要人們做些什么？用“○”圈出主要的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（借助課件，交流學(xué)習體會(huì )）
3、找到表示先后順序的詞語(yǔ)“再……然后……”，學(xué)著(zhù)曹沖的樣子，說(shuō)一說(shuō)稱(chēng)象的過(guò)程。
4、組織小組學(xué)習，進(jìn)一步研讀曹沖說(shuō)的稱(chēng)象辦法。
（1）選擇自己喜歡的讀書(shū)方法，讀第四段，提出學(xué)習中的疑問(wèn)，開(kāi)展小組討論，大組交流。（2）指名學(xué)當曹沖，借助課件介紹稱(chēng)象過(guò)程，相機解答疑問(wèn)。
（三）學(xué)習第五段
1、指名讀第5段，邊讀邊劃，聯(lián)系上下文理解“果然”一詞。
2、用曹沖說(shuō)的辦法稱(chēng)出了大象的重量，在場(chǎng)的官員們會(huì )說(shuō)些什么呢？
三、練習深化
1、曹沖稱(chēng)象的辦法到底好在哪兒呢？請小朋友邊聽(tīng)、邊看、邊想。（課件演示：配樂(lè )朗讀課文3、4、5段）
2、獨立完成課后練習第5題，集體交流。
3、小結曹沖能想出這個(gè)辦法的原因，完成板書(shū)。（板書(shū)：船 石）
4、今天，曹沖就來(lái)到了我們的中間，你想對他說(shuō)些什么？
四、延伸創(chuàng )新
1、小朋友，我們生活在21世紀的今天，你們能想出更好的稱(chēng)象辦法嗎？
2、老師碰到了一個(gè)難題，你們愿意學(xué)著(zhù)曹沖那樣給老師出個(gè)點(diǎn)子嗎？出示難題。（自由組合學(xué)習對象，研究方法，并用上“先……再……然后……”練習說(shuō)話(huà)。）
3、選擇性星級作業(yè)。
[板書(shū)]
38 稱(chēng)象
官員們 造大秤 宰大象
曹 沖 船 石
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