16、天 窗
教學(xué)要求
1、學(xué)習課文，理解作者對天窗的特殊感情。激發(fā)學(xué)生通過(guò)“窗戶(hù)”看世界的情趣。
2、正確讀寫(xiě)本課生字及10個(gè)詞語(yǔ)，繼續學(xué)習比喻句，能分清句子中的本體與喻體，并會(huì )用“像……似的”造句。
3、有感情地朗讀課文。
4、能說(shuō)說(shuō)自己透過(guò)玻璃窗觀(guān)察景物的所見(jiàn)所想
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1． 理解語(yǔ)句“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”
2． 繼續學(xué)習比喻句，能分清句子中的本體與喻體。
拓展目標：
把生活中透過(guò)的各種窗口看到的、想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
學(xué)習習慣：
1． 有感情地朗讀課文。
2． 試著(zhù)背誦課文中的精彩語(yǔ)句。
教學(xué)策略： 繼續學(xué)習比喻句，懂得這樣比有什么好處：
1． 這句話(huà)主要些什么。
2． 分清句中把什么比作什么？
3． 說(shuō)說(shuō)這樣比有什么好處？
教具準備
1、三張帶有比喻句的幻燈片。
2、錄音機及錄有暴風(fēng)雨聲響的磁帶。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
板書(shū)設計：
天 窗
孩子們唯一的慰藉
看見(jiàn) 想象
雨腳 閃電 星云 無(wú)窮無(wú)盡
第一課時(shí)
課時(shí)要求：
正確讀寫(xiě)本課生字詞，理清文章脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程
一、 引入新課。
1、揭示課題。
出示投影片：這是什么？（天窗）
板書(shū)課題：天窗
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習16課《天窗》。
二、 初步閱讀。
1、自由讀課文，注意讀準音。
2、請同學(xué)們查字典理解詞語(yǔ)“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。
三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1、想一想，每節各講什么？可以合并成幾段？
2、討論交流（第一段1-3節，天窗的來(lái)歷；第二段4-7節，天窗是孩子們唯一的慰藉；第三段8-9節，天窗是神奇的。）
四、 講讀課文第一段。
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀第1段，其他同學(xué)思考一下，城里的房子和鄉下的房子有什么不同？（鄉下房子只有前面一排板窗）
2、鄉下人為什么要開(kāi)天窗？請同學(xué)們找一找句子來(lái)讀一讀。
師小結：鄉下人為了使關(guān)上木板窗的屋子里有光線(xiàn)，所以開(kāi)了天窗，來(lái)，我們齊讀課文第一段。
3、漆黑的屋子有了天窗，有了亮光，成了孩子們唯一的慰藉，這又是為什么呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
課時(shí)要求：
通過(guò)學(xué)習第二大段，解決“為什么天窗成為孩子們唯一慰藉”，理解比喻句的本體與喻體，體會(huì )運用比喻句的好處。
教學(xué)過(guò)程
一、 引入新課。
1、上節課，我們通過(guò)學(xué)習課文第一大段，知道了鄉下人為了采光而在屋面開(kāi)了一個(gè)小方洞，裝塊玻璃，成了天窗。這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。出示板書(shū)：孩子們唯一的慰藉。
2、“慰藉”是什么意思？什么叫“唯一”、“唯一的慰藉”呢？
3、為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”呢？這節課，我們圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文第二段。
二、學(xué)習第二段。
1、自由讀第二段。
（1） 找一找“唯一的慰藉”在第二段中出現了幾次？（二次）
（2） 那么，我們可以把第二段分幾層？（分兩層）
2、學(xué)習第一層4、5小節。
（1）（出示學(xué)法1）初讀，想一想4、5小節主要講什么？
小結：我們通過(guò)初讀，知道了夏天陣雨來(lái)時(shí)，天窗成了孩子們的唯一慰藉。
（2） 再讀課文，了蟹在夏天陣雨天時(shí)，為什么天窗會(huì )是孩子們
唯一的慰藉？
○1自由讀課文，找找劃劃文中語(yǔ)句，用“因為……所以……”
句式回答。
○2理解詞語(yǔ)“頂，偏就不，關(guān)”這些詞語(yǔ)體現孩子心情不愉快。
（3）（出示學(xué)法2）精讀，了解為什么“天窗成為孩子們唯一的
慰藉”？
（4）夏天陣雨來(lái)時(shí)，孩子們跟著(zhù)木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地
洞似的屋子里了。（出示比喻句）
○1這是句什么句子？（比喻句）
○2讀一讀。
○3把什么比作什么？（把屋子比作地洞）
○4這個(gè)比喻好不好，為什么？（寫(xiě)出了屋子的靜和黑）
（5）請同學(xué)在這兩節中找找，有沒(méi)有這樣的好句子？
出示句子：“透過(guò)……閃電一瞥。”
（6）（出示學(xué)法3）細讀，體會(huì )課文語(yǔ)言的精妙之處。
請同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉著(zhù)眼睛，想象一下，當時(shí)的這風(fēng)、這雨、
這雪、這雷、這閃電是怎樣掃蕩這世界的？
學(xué)生交流。
孩子們的想象要比真實(shí)的大十倍百倍，真是無(wú)窮無(wú)盡啊！
板書(shū)：無(wú)窮無(wú)盡
（7）總結：我們學(xué)習了第4、5節，運用了初讀、精讀、細讀“三
讀”課文的方法，知道夏天下雨時(shí)，天窗成為孩子們唯一慰藉的原因，體會(huì )了文中比喻句的精妙之處，展開(kāi)了想象，深刻理解了天窗是孩子們了解外面世界的唯一慰藉。
3、我們現在用這種方法自己來(lái)學(xué)第二層6、7節。
（1） 初讀。課文講什么？
（2） 精讀。四人討論：“為什么是唯一慰藉？”
（3） 細讀比喻句。
（4） 現在孩子們在屋中除看見(jiàn)的事物外，又想到了什么？
（5） 有感情地讀6、7小節。
三、 總結全文：
天窗給漆黑的屋子帶來(lái)的僅有的光明，通過(guò)天窗看見(jiàn)了雨點(diǎn)、閃電、星星、云彩，這些都是孩子們唯一的慰藉。另外，我們這堂課還學(xué)習運用了初讀了解內容、精讀解決問(wèn)題、細讀體會(huì )語(yǔ)言的“三讀”讀書(shū)方法。
第三課時(shí)
課時(shí)要求：
進(jìn)一步理解天窗對孩子來(lái)說(shuō)是神奇的。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
下雨天，孩子們從窗外看到了什么？是怎樣想的？
二、學(xué)習第三段
1、自由讀第三段，你有什么問(wèn)題嗎？
為什么說(shuō)“這小小一方的空白是神奇的”？
2、我們先來(lái)理解（出示句子）“它會(huì )使你看見(jiàn)了若不是有了它，你就會(huì )永遠不會(huì )聯(lián)想到的種種事物”這句句子。
（1） 句中的兩個(gè)“它”指什么？（天窗）
（2） 自由讀句，完成練習。
如果有了 ，你就會(huì )永遠 。
（3） 句中有兩處否定，改成肯定形式是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（因為有了天窗，你才會(huì )聯(lián)想想到種種事情）
3、“因為活潑會(huì )想的孩子會(huì )知道怎么從……”這句話(huà)的意思是什么呢？
學(xué)生交流，師小結：因為孩子們的想象是豐富多彩，富有變化的，所以想象到的內容要比看到的更真切、更復雜、更確切。也正因為天窗使孩子的想象豐富，比實(shí)際看到的更多更好，所以說(shuō)天窗是神奇的。
4、有感情地朗讀第三段。
練習設計：
把生活中透過(guò)的各種窗口看到的、想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
“A”：選擇一個(gè)下雨的天氣，透過(guò)自己家的玻璃窗看看外面的世界，說(shuō)說(shuō)你看到什么，又想到些什么。
“B”：乘汽車(chē)或火車(chē)時(shí)，仔細看看窗外的世界，說(shuō)說(shuō)你看到什么，又想到些什么。
“C”：以《窗外》為題，選擇你看的景物，展開(kāi)想象，寫(xiě)寫(xiě)你看到什么，又想到些什么
（備注：“A”為學(xué)習困難學(xué)生完成，“B”為中等學(xué)生完成，“C”為學(xué)有余力的學(xué)生完成。）
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