積累運用一
教學(xué)目標:
1、能夠有感情的朗讀并背誦《清平樂(lè )》，培養學(xué)生對古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
2、閱讀短文，了解短文的內容，并有感情的朗讀。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際，練習有理有據的說(shuō)明問(wèn)題，增強明辨是非的能力，提高與他人合作的意識。
4、練習把觀(guān)察到的春天景色寫(xiě)下來(lái)，激發(fā)學(xué)生感受美，熱愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有感情的朗讀并背誦古詩(shī)詞，培養學(xué)生對古詩(shī)詞的興趣。
2、 有感情的朗讀短文。
3、 練習有理有據的說(shuō)明問(wèn)題，提高與他人合作的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
有理有據的說(shuō)明問(wèn)題。寫(xiě)好寫(xiě)作，注意標點(diǎn)符號的使用。
教學(xué)準備：
1、 課前預習。
2、 布置學(xué)生“找春天”活動(dòng)。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
讀讀背背 、閱讀
教學(xué)目標
1、 能夠有感情的朗讀并背誦《清平樂(lè )》，培養學(xué)生對古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
2、讀短文，了解短文的內容，并有感情的朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有感情的朗讀并背誦古詩(shī)詞，培養學(xué)生對古詩(shī)詞的興趣。
2、有感情的朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詞意思
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，我們已經(jīng)背誦過(guò)不少古詩(shī)詞了，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)詞背誦跟大家聽(tīng)?
我們祖國的詩(shī)詞作品浩如煙海，燦若繁星。今天，我們要背的是一首宋詞《清平樂(lè )》。
二、指導讀背《清平樂(lè )》
1、復習，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣讀背古詩(shī)詞的。
（學(xué)生發(fā)言，教師歸納：查閱工具書(shū)，讀通；反復閱讀，讀順；了解大意，讀出韻味。）
2、學(xué)生按照上述方法或自己的方式自學(xué)這首詞。
3、自由組合，交流自學(xué)所得。
（交流內容：自己解決的生字讀音；自己讀懂了什么；自學(xué)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題；課前查閱的有關(guān)資料等。）
4、匯報，教師檢查學(xué)生是否正確、流利的朗讀這首詞,并相機點(diǎn)撥“吳音”“翁” “亡賴(lài)” 的意思，幫助學(xué)生了解該詞大意。
5、指導朗讀。
低矮的茅屋，青青的野草，一對白日對應的老夫妻，幾個(gè)各有所樂(lè )的孩子，構成了一幅農家天倫之樂(lè )的風(fēng)情畫(huà)。你認為該怎樣讀這首詞呢？(從語(yǔ)氣、停頓、重音幾方面指導)
6、快速背誦。
三、閱讀短文
1、出示閱讀要求：
（1）自由閱讀，借助工具書(shū)掃清障礙。
（2）有自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“毛遂自薦”的故事。
（3）讀了這個(gè)故事你想到了什么？
1、學(xué)生按照要求自讀短文。
2、匯報自學(xué)所得。
3、指導學(xué)生有感情的朗讀短文。
4、小組合作，簡(jiǎn)說(shuō)“毛遂自薦”的故事。
5、討論：你贊成“毛遂自薦”嗎？為什么？
（生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，師指導、點(diǎn)撥）
教師小結：
古代的毛遂干預自薦，并脫穎而生，為我們留下了一段佳話(huà)。作為今天的我們更應該樹(shù)立自信，用于展示自我，體現我們新一代少年兒童的風(fēng)采。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
教學(xué)目標
進(jìn)行口語(yǔ)交際，練習有理有據的說(shuō)明問(wèn)題，增強明辨是非的能力，提高與他人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
練習有理有據的說(shuō)明問(wèn)題，提高與他人合作的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、 主題導入
同學(xué)們，新一學(xué)期又開(kāi)始了。在這一學(xué)期里，你都有哪些打算呢？交流中導入主題。
二、暢談?dòng)^點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
1、 你認為選自己好不好？
2、 匯報，表明自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、 將學(xué)生按觀(guān)點(diǎn)的不同劃分為兩大組，贊成自己選自己的為正方，反對自己選自己的為反方。每組各推出四名主辨人，其余同學(xué)為支持者，可以隨時(shí)對主辨人的發(fā)言進(jìn)行補充。
4、 各組討論，圍繞本組選定的觀(guān)點(diǎn)，從各方面尋找理由。如成功的經(jīng)驗、做法、根據觀(guān)點(diǎn)做出的推論，有關(guān)名言警句等。每個(gè)主辨人要認真作記錄，以便集中全組同學(xué)的意見(jiàn)，做證明觀(guān)點(diǎn)的材料。
5、教師參與討論，相機給學(xué)生必要的指導。正方學(xué)生可能提出這樣一些理由：自己選自己是有實(shí)力、有自信的表現；當今社會(huì )大力提倡展示自我，推銷(xiāo)自我；古代的毛遂意“自薦”而一舉成名，僅認為和不可效仿？故做謙虛 其實(shí)是虛偽的表現。 反方可能會(huì )提出一下意見(jiàn)：自己選自己純屬自吹自擂，出風(fēng)頭；自己選自己容易滋生驕傲自滿(mǎn)情緒；我們這個(gè)國家歷來(lái)倡導“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”；自己選自己容易造成同學(xué)之間的矛盾……
6、展開(kāi)辯論，暢所欲言。
三、創(chuàng )設情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
評議發(fā)言，總結、點(diǎn)評。
四、嘗試自我推薦
進(jìn)行新一輪的班位成員的改選，自己推薦自己。課后準備，交推薦書(shū)。
五、教師總結
第三、四課時(shí)
習 作
教學(xué)目標
練習把觀(guān)察到的春天景色寫(xiě)下來(lái)，激發(fā)學(xué)生感受美，熱愛(ài)美的情趣。
教學(xué)準備：
1、 觀(guān)察春天美好景色。
2、 課前布置學(xué)生“找春天”活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情景，引入新課：
師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現你身邊的環(huán)境在發(fā)生著(zhù)那些變化呢？（生自由發(fā)言）春天的腳步已經(jīng)向我們走來(lái)了，雖然變化還不是很明顯，但我們這的春天都有哪些變化呢？誰(shuí)能來(lái)回憶一下？（生發(fā)言）這節課就讓我們一起帶著(zhù)興趣來(lái)感受春天吧！
指導寫(xiě)法：
1、課前，我讓你們開(kāi)展了一項活動(dòng)--找春天。同學(xué)們，你找到春天了嗎？在哪找到的？（指名說(shuō)）
小結過(guò)渡：春天在解凍的小溪邊，春天在綠色的田野里，春天在搖曳的野花上，春天在綠油油的草叢中……同學(xué)們，你們真的找到春天了嗎？那么你最喜歡春天的什么景物？請你講給同學(xué)們聽(tīng)。
1、 要求在小組內較為細致的描繪春天的景物。
2、 指名口述，大家評議。觀(guān)察是否細致，是否抓住了景物的特點(diǎn)。
3、 指導寫(xiě)法。
描寫(xiě)春天的景色，我們可以選擇幾樣有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。比如有的同學(xué)就準備以“找春天”為線(xiàn)索，把幾種景物串起來(lái)寫(xiě)；還可以選一樣你喜歡的景物描寫(xiě)，比如有的同學(xué)準備寫(xiě)春雨，還有的同學(xué)準備寫(xiě)春天的花壇……只要能抓住特點(diǎn)即可。
自主習作，教師巡視指導。
朗讀習作，評議修改：
選典型習作2--3篇，師生共同評議。從觀(guān)察是否細致，是否抓住了景物特點(diǎn)，順序是否清楚、用詞是否恰當等方面進(jìn)行評議。結合評議引導口頭修改，然后各自修改。
教后記：
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