1、 趙州橋 （第2課時(shí)）
一 教學(xué)目標
抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)的方法。
二 教學(xué)過(guò)程
（一） 復習檢查。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、 說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么
（二） 學(xué)習課文第2自然段。
默讀第2自然段。
1、 想想：這一段共寫(xiě)了幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？這幾句話(huà)都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
2、 討論上述問(wèn)題。
這一段共5句話(huà)。第1－3句具體介紹趙州橋的設計特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設計的作用；第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。這一段是圍繞第5句話(huà)寫(xiě)的。
3、 重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）
這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
（1） 學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：
①“這種設計“指怎樣的設計？
②“這種設計”有什么作用？
③“創(chuàng )舉”是什么意思？
④為什么說(shuō)“這種設計”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉？
（2） 學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認真讀課文解決所提出的問(wèn)題。
（3） 口頭填空（練說(shuō)）
“這種設計“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；”創(chuàng )舉“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng )舉“，是因為它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿兩點(diǎn)好處。
4、 這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉、堅固）
5、 總結學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)。
（三） 學(xué)習課文第3自然段。
齊讀第三自然段。
1、 運用抓重點(diǎn)句讀懂一段話(huà)的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀(guān)；從一段話(huà)來(lái)看，是概括句；從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。）
2、 出示“不但、、、而且、、、“練習說(shuō)話(huà)。
3、 用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的句子。（重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。）
（1） 比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。
① 有的刻著(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望；還有的刻著(zhù)雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
② 在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎上，進(jìn)行有感情地朗讀。
（四） 小結
課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。
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