２、三味書(shū)屋
教學(xué)目的：
一、學(xué)習魯迅先生嚴格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。
二、學(xué)習按由中間到四周的順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。
三、給第三自然段分層，概括自然段段意。
四、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字。理解“來(lái)歷”“料理”“信念”“毫不松馳”等詞語(yǔ)。
五、朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解“早”字的來(lái)歷，學(xué)習魯迅嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神；了解三味書(shū)屋的陳設，學(xué)習按由中間到四周的順序進(jìn)行觀(guān)察的方法；給第三自然段分層，概括自然段段意。
教學(xué)準備：
錄音機、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習生字、了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文。
１、出示課題：三味書(shū)屋
２、讀課文預習內容。
３、隨錄音讀課文，并思考預習中的問(wèn)題。
二、檢查預習情況。
１、指名讀生字，劃出生字新詞。
２、自學(xué)生字（２分鐘）。
３、聽(tīng)寫(xiě)生字。
４、理解生字新詞。
（1）指名看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
（2）指名擴詞。
（3）理解生字難詞，指名造句。
八仙桌：大的方桌，一般每邊坐兩個(gè)人。
戒尺：以前教師用來(lái)體罰學(xué)生的木板或竹板，形狀像尺。
料理：辦理、處理。
來(lái)歷：人或事物的歷史或背景。
毫不松弛：一點(diǎn)也不放松什么事。
三、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文，思考：課文分幾部分來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了什么？
2、課文是怎樣圖文對照來(lái)寫(xiě)。
3、指導看圖。
四、圖文對照，了解課文大意。
１、課文哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)圖畫(huà)的？
２、理解各自然段的內容。
第一：介紹了三味書(shū)屋的從前各現在。
第二：描寫(xiě)了三味書(shū)屋的樣子。
第三：講了“早”字的來(lái)歷和對魯迅一生的影響。
五、布置作業(yè)。
１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
２、讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“早”字的來(lái)歷，學(xué)習魯迅嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神；了解三味書(shū)屋的陳設，學(xué)習按由中間到四周的順序進(jìn)行觀(guān)察的方法；給第三自然段分層，概括自然段段意。
教學(xué)過(guò)程：
一復習導入。
１、讀課文，邊讀邊想預習內容。
２、課文主要講了什么？
二、指導學(xué)習課文。
（一）講讀第一段。
１、三味書(shū)屋有什么歷史？
２、過(guò)去是什么？現在是什么？
３、小結：這一段講三味書(shū)屋的過(guò)去和現在。
（二）指導學(xué)習第二段。
１、三味書(shū)屋是什么樣兒的？
２、作者是怎樣按空間方位來(lái)介紹三味書(shū)屋的？（找出表示位置順序的詞語(yǔ)。）
正中→畫(huà)前→四面→東北角
３、齊讀第二段，要求：復述三味書(shū)屋的樣子。
４、過(guò)渡：作者介紹了三味書(shū)屋后還介紹什么？
（三）閱讀第三段。
１、指名學(xué)生讀第三段，思考后討論：
（１）這一段課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)？
（２）課文先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
（３）可以分成幾層？理解層意。
２、課文是怎樣描寫(xiě)“早”字的形狀？劃出來(lái)。
３、作者為什么把簡(jiǎn)單的“早”字描寫(xiě)得很生動(dòng)。
４、魯迅為什么要在桌子上刻“早”字呢？
５、魯迅刻了“早”字后又是怎么做的？
６、小結：這段主要寫(xiě)了“早”字的來(lái)歷和對魯迅一生的影響。
三、總結全文。
１、齊讀全文，思考課文主要寫(xiě)什么？
２、學(xué)了課文，同學(xué)們受到了什么啟發(fā)？應該學(xué)習些什么呢？
四、布置作業(yè)。
１、讀熟課文，完成課后題。
２、背誦第三自然段。
板書(shū)設計：
三味書(shū)屋
書(shū)塾(過(guò)去)
正中 讀書(shū)
畫(huà)前正中 習字
四面 描繡像 形狀
東北角 刻“早”字 來(lái)歷
作用
紀念館（現在）
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