一年級下冊《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設計
李曼
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文的作者憑著(zhù)豐富的想象力和獨特的創(chuàng )造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，從課文中我們體會(huì )到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，適合背誦。
教學(xué)理念：
1、這課的設計力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收，以情為基礎，以讀的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強合作意識。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，能主動(dòng)地讀書(shū)。
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀文體會(huì )作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng )造想像，用口語(yǔ)表達自己喜歡的太陽(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，認字
教學(xué)的主要方法：
朗讀、體會(huì )、感悟
課前準備：
歌曲《種太陽(yáng)》 教學(xué)課件 生字卡片
教學(xué)流程：
一、 歌曲導入
1、 放歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想歌曲中所表達的內容。
2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了一首關(guān)于什么的歌？
生：太陽(yáng)
師：對，就是關(guān)于太陽(yáng)的歌曲。今天老師要帶大家去認識一位喜歡畫(huà)太陽(yáng)的小伙伴，你們愿意嗎？
3、翻到81頁(yè)，板書(shū)課題--四個(gè)太陽(yáng)
小朋友們先自己把課文讀一讀，了解一下這位喜歡畫(huà)太陽(yáng)的小朋友，看看他畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)。
二、 初讀課文，學(xué)習生字
1、 學(xué)生自讀課文。
2、 認字游戲
師：請同學(xué)們看黑板，看到了什么？（綠樹(shù)、太陽(yáng)、紅花、水果）
同學(xué)們想不想把這些果子摘回家啊？只要你們能認出果子上的字，這些果子就是你們的了！
學(xué)生識字
三、再讀課文，整體感知理解課文內容。
1、 師：咱們已經(jīng)學(xué)會(huì )了生字了，再來(lái)讀課文一定能讀得更好！
（請學(xué)生自己選擇同學(xué)來(lái)讀）
2、 分段練習朗讀課文
（1） 課文中的小朋友畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)？
（2） 同桌間互相說(shuō)說(shuō)
夏天 -- 綠綠的太陽(yáng) 清涼
秋天 -- 金黃的太陽(yáng) 水果的香甜
冬天 -- 紅紅的太陽(yáng) 溫暖
春天 -- ？
（3） 師小結
（4） 設問(wèn)：春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色的呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導學(xué)生說(shuō)出自己心中的想法，培養學(xué)生想象力。
（5） 課文中的小朋友畫(huà)的是什么顏色的太陽(yáng)呢？
師：的確，春天是一個(gè)多彩的季節，我們一起來(lái)合作，把課文最后一個(gè)自然段讀一遍，行嗎？
師生合作讀
（6） 整體練習朗讀課文
師：課文中的這個(gè)小朋友畫(huà)的太陽(yáng)可真好啊！每一個(gè)太陽(yáng)都代表了一個(gè)美好的愿望。現在讓我們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，體會(huì )一下這些美好的愿望。
五、練習
1、 認字練習。
2、 寫(xiě)字練習
板書(shū)設計
18 四個(gè)太陽(yáng)
夏天 -- 綠綠的太陽(yáng) 清涼
秋天 -- 金黃的太陽(yáng) 水果的香甜
冬天 -- 紅紅的太陽(yáng) 溫暖
春天 -- ？
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