牛郎織女（二）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-2-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：1、獨立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

2、理解課文內容，體會(huì )整個(gè)故事所表達的思想感情。

3、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：以小組為單位復述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

課前準備：課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導入激趣

1、讀了上節課的內容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節課我們繼續學(xué)習本文。

2、學(xué)文之前，你想知道什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會(huì )怎么樣？民間為什么會(huì )流傳這個(gè)故事？它寄托著(zhù)人們的什么思想？

二、自學(xué)課文，體會(huì )感情。

1、牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？

（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

（2）學(xué)生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過(guò)得很美滿(mǎn)。

“美滿(mǎn)”是圓滿(mǎn)美好的合意。說(shuō)明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過(guò)得富足了，而且一家人團團圓圓。

（3）學(xué)生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛(ài)人間生活的情感。

2、王母娘娘酒醒后會(huì )怎樣？

（1）讀課文第二段至倒數第二自然段。

（2）學(xué)生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說(shuō)明了王母娘娘已下狠心，預示著(zhù)織女回來(lái)后的悲慘命運。

（3）學(xué)生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門(mén)風(fēng)，損害她的尊嚴。”由此可以體會(huì )到王母娘娘是一個(gè)死愛(ài)面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開(kāi)，這是多么可惡而又自私的人呀！

（4）“織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過(guò)日子，共同生活”這句話(huà)說(shuō)明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅強的人。

3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什么？

（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來(lái)創(chuàng )造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會(huì )有這樣一個(gè)悠久的傳說(shuō)。）

4、請你讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì )有這樣的想法？

（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著(zhù)人民群眾也能過(guò)上美滿(mǎn)生活的美好愿望。）

三、召開(kāi)故事會(huì )

1、組內成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。

2、有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì )”上作匯報。

板書(shū)設計：

27*牛郎之女（二）

牛郎

勇敢堅強