《在金色的沙灘上》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
１、流暢地朗讀課文；
２、理解課文，體會(huì )小姑娘的美好心靈；
３、向小姑娘學(xué)習。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
今天，老師提個(gè)問(wèn)題，請你們敞開(kāi)心扉，把真實(shí)的想法談出來(lái)。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開(kāi)始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負責到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫(xiě)得很美，下面請同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?/p>
二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
１、地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。
從“小姑娘穿著(zhù)連衣裙，在太陽(yáng)底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽(yáng)”可以看出。
２、人物有小姑娘、畫(huà)家、老爺爺三個(gè)人。
三個(gè)人互不相識，畫(huà)家讓小姑娘看衣服和畫(huà)夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫(huà)家的東西。
三、小組討論
１、課文中寫(xiě)了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰(shuí)是主要的？
２、課文寫(xiě)了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛(ài)？
課文寫(xiě)了小姑娘為畫(huà)家看衣服；畫(huà)家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫(huà)家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫(huà)家。
寫(xiě)她的模樣的詞句：“小姑娘閃著(zhù)明亮的大眼睛”。
寫(xiě)她的神情、動(dòng)作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫(huà)家看”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身邊”。
寫(xiě)她的語(yǔ)言的：“我答應了叔叔，一定等他回來(lái)”、“我不要，老師說(shuō)了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。
（通過(guò)這些描寫(xiě)，覺(jué)得小姑娘非常可愛(ài)，；心靈很美。）
四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機進(jìn)行朗讀訓練
１、在畫(huà)家面前，小姑娘有些什么舉動(dòng)？說(shuō)明什么？
當畫(huà)家問(wèn)她話(huà)時(shí)，她“閃著(zhù)明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
２、當畫(huà)家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身旁”。說(shuō)明什么？（樂(lè )于助人。）
３、畫(huà)家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來(lái)到這是想到礁石那檢貝殼嗎？
（不是。畫(huà)家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫(huà)家“笑了笑”的時(shí)候，心里可能就是這樣想。）
４、小姑娘為什么不聽(tīng)老爺爺的勸告，依然耐心地等待畫(huà)家回來(lái)？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？
（答應了畫(huà)家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說(shuō)的，就得堅決做到底。）
５、畫(huà)家叔叔終于回來(lái)了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒(méi)有要？她是怎么回答的？你體會(huì )到了什么？
（小姑娘為畫(huà)家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼。“燦爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒(méi)想過(guò)幫助別人應得到回報。）
６、畫(huà)家“感動(dòng)極了”，當時(shí)心里會(huì )想什么？
（小姑娘幫“我”看衣服和畫(huà)夾，花了這么多時(shí)間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了，“我”得想個(gè)辦法。）
７、小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來(lái)還給畫(huà)家。畫(huà)家眼圈為什么紅了？
（他怎么也沒(méi)想到小姑娘會(huì )這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
８、你想怎么贊美小姑娘？
五、有感情地朗讀全文
〖板書(shū)設計〗
〖教案點(diǎn)評〗
學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結合導讀與思考題，找出不懂的問(wèn)題做上記號，小組討論。重難點(diǎn)問(wèn)題，全班交流，教師點(diǎn)撥。通過(guò)文中的具體事情領(lǐng)會(huì )小姑娘的美好心靈，有感情地朗讀課文。
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