放棄射門(mén)（說(shuō)課材料）
黃山市歙縣富堨小學(xué) 朱健華
一、教材分析：
《放棄射門(mén)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的一篇精讀課文。文章描寫(xiě)了在一場(chǎng)激烈的足球比賽中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人的故事。球星福勒帶球直插對方除守門(mén)員外空無(wú)他人的禁區，他完全有把握把球踢進(jìn)對方球門(mén)，然而就在他完成了百分之九十的射門(mén)動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，守門(mén)員西曼猛撲到他身前堵球，為了避免對手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門(mén)，表現出高尚的體育道德。
故事是圍繞足球比賽中的射門(mén)展開(kāi)的。文章首先著(zhù)力強調了射門(mén)是足球比賽中最精彩、最具魅力的一瞬，每個(gè)足球隊員都會(huì )竭力捕捉機會(huì )，舉腳起射。接下來(lái)以主要篇幅描寫(xiě)球星是在怎樣的情況下放棄射門(mén)的以及他對裁判員判罰的態(tài)度。最后對福勒高尚的體育風(fēng)范予以高度贊揚。
學(xué)習課文，一是讓學(xué)生從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到人性美的教育；二是體會(huì )作者描寫(xiě)體育競賽激烈場(chǎng)面的方法；三是對課文內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生從福勒高尚的體育風(fēng)范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、基本理念
如今的新課程強化理念淡化理論，我在語(yǔ)文課改實(shí)踐中不斷地更新、探求，作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)跌打錘煉了十幾年的教壇“老將”，以下幾方面的基本理念，是我在教學(xué)現階段努力體現的，并努力朝著(zhù)形成個(gè)人風(fēng)格的東西。
1、語(yǔ)文觀(guān)：語(yǔ)文不是教師教會(huì )的，而是學(xué)生自己學(xué)會(huì )的，無(wú)論是字詞句段篇還是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都一樣。
2、質(zhì)量觀(guān)：淡化分數意識，重學(xué)生的全體發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
3、教師角色觀(guān)：教師不再是課堂的操縱者，不再高高在上，不再左右學(xué)生的意志；應該是學(xué)生學(xué)習的伙伴，是共同的學(xué)習者，這樣就能走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
4、教學(xué)觀(guān)：重感悟、重朗讀、重積累、重延伸、重表達、重生活經(jīng)驗、重學(xué)習方法。
5、課堂設計觀(guān)：重激趣、重新穎、重題眼、重學(xué)生情感體驗、重思維拓展。
6、評價(jià)觀(guān)：課堂上應發(fā)揚民主，有教師對學(xué)生的評價(jià)、有學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)、也有學(xué)生對老師的評價(jià)，這樣才能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
7、作業(yè)觀(guān)：重形式新、重過(guò)程簡(jiǎn)、重動(dòng)手操作、重書(shū)寫(xiě)好、重趣味濃。
三、教學(xué)設計
本課共分六個(gè)版塊。
第一版塊：生活入手加情境創(chuàng )設。然后導入新課。
由班上的小球迷說(shuō)球星，再觀(guān)看足球比賽的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入情境。然后引出世界級球星福勒在1997年3月24日英超足球聯(lián)賽上的表現怎樣，導入新課《放棄射門(mén)》。
第二版塊：自讀課文，體會(huì )精神。
采用變序教學(xué)，抓住國際足聯(lián)秘書(shū)長(cháng)說(shuō)的一段話(huà)，設計了讓學(xué)生提問(wèn)題。然后逐段學(xué)習課文。通過(guò)朗讀，體會(huì )作者感情，體會(huì )賽場(chǎng)的激烈競爭。
課堂上引導學(xué)生去說(shuō)，適當時(shí)放開(kāi)讓學(xué)生去說(shuō)。這也是教師在教學(xué)過(guò)程中改變教學(xué)觀(guān)念的一種嘗試，但這種嘗試既有利于學(xué)生膽量的提高，也有利于學(xué)生的動(dòng)腦思維。
第三版塊：激發(fā)辯論，體現個(gè)性理解。
在學(xué)習了福勒放棄射門(mén)及后來(lái)做的兩件事，我讓學(xué)生來(lái)辯辯“福勒的做法，你認為對不對？說(shuō)說(shuō)理由。”學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。
第四版塊：思維拓展，讓學(xué)生插上想象的翅膀。
在辯論之后，我說(shuō)：比賽終于結束了，西曼和福勒又見(jiàn)面了，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？引導想象，并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，既鍛煉了口表能力，又注重個(gè)性理解。
第五版塊：自主性練習，音樂(lè )欣賞，進(jìn)一步感受足球的激情。
第六版塊：由課堂向課外延伸。
在課尾，設計了一道練習：學(xué)習了《放棄射門(mén)》一課，你想對福勒、對西曼、對球迷、對同學(xué)說(shuō)些什么？用自己的喜愛(ài)的方式表達出來(lái)。這樣的作業(yè)有一定彈性，學(xué)生沒(méi)什么壓力，可以根據自己的特長(cháng)加以選擇。
[放棄射門(mén)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.放棄的近義詞
10.放棄是一種成熟