23* 黃 河 魂
學(xué)生視角
題目是《黃河魂》，內容卻是壺口瀑布，這里面蘊藏著(zhù)怎樣豐富的內容呢?要表達怎樣的情感呢?學(xué)生能感受的到，但又體會(huì )不清楚。
難點(diǎn)
通過(guò)對壺口瀑布的描寫(xiě)所要表達的思想。
教師思考
這雖是一篇寫(xiě)景的文章，可是卻蘊含著(zhù)豐富的思想內容，怎樣讓學(xué)生體會(huì )其中的深刻含義，需要教師動(dòng)一番腦筋，，文章語(yǔ)言豐富描寫(xiě)生動(dòng)逼真，極有氣勢，從朗讀人手，讀中體情，既幫助學(xué)生解決了難點(diǎn)，又積累了大量?jì)?yōu)美的詞句。
重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，了解壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面。
設計特色
議讀評讀，讀中品情，讀中悟情。
信息資料
師生共同查閱有關(guān)黃河及壺口瀑布的圖文、音像資料。
[教學(xué)要求]
1．通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
2．了解壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì )課文表達的思想。
3．有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)數]
1課時(shí)
教學(xué)流程
一．析題導人，培養情感
]．今天我們一起來(lái)學(xué)習23《黃河魂》請同學(xué)們根據你課前查
閱的資料，介紹介紹黃河。
2．“魂”是什么意思？黃河魂是什么意思?
黃河!這條哺育中華民族的母親河!它是中華兒女力量的源泉!
就讓我們一起步入黃河，去感受它那博大的胸懷吧!
(導入段的設計，為學(xué)生體會(huì )文章所表達的思想做好了鋪墊。析題，解題緊扣中心。)
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
放黃河及壺口瀑布的錄像，配合洶涌咆哮，氣勢磅礴的聲音效果。以及教師恰如其分的語(yǔ)有的渲染，將學(xué)生帶入到壺口瀑布。
看了錄像之后，說(shuō)說(shuō)你的感受。
(這一環(huán)節的設計，將形象的場(chǎng)景帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的情
感。)
三、初讀課文，孕育情感
自讀課文，看看課文寫(xiě)了什么?是怎樣描寫(xiě)的?
四、品讀課文，體會(huì )情感
1．議讀，課文描寫(xiě)的壺口瀑布動(dòng)人心魂，我們怎樣讀才能將這種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讀出來(lái)呢?小組同學(xué)討論討論，要說(shuō)出自己的理由，遇到不同意見(jiàn)，大家可以研究、交流。
如：放眼北望，……黃鱗巨龍。學(xué)生可能會(huì )這樣思考：“鋪天蓋地”、“滾滾”都說(shuō)明壺口瀑布來(lái)勢兇猛，讀時(shí)重讀這兩個(gè)詞．讀出氣勢，：
2．評瀆，選出你最喜歡的段落讀，并說(shuō)出你為什么要這樣讀，
同學(xué)評議。
(學(xué)生能夠將課文有感情地朗讀出來(lái)，說(shuō)明他已經(jīng)體會(huì )出了課文所表達的思想。這樣的設計還是體現了讀中品情，讀中悟情。)
五、賽讀課文．釋放情感
同學(xué)們就喜歡的段落進(jìn)行賽讀。教師可以有意識的引導讀最后兩個(gè)自然段、比賽評比的標準就是能否將黃河的靈魂精魄--動(dòng)人心魄的力量；一往無(wú)前的大無(wú)畏精神；前赴后繼的獻身壯舉；無(wú)堅不摧所向無(wú)敵的氣概……讀出來(lái)。
(抓住文章中心，升華學(xué)生情感。)
六、全課總結
課文為什么不以“壺口瀑布”為題。
(篇末點(diǎn)題，突出中心。)
七、實(shí)踐活動(dòng)
女作家宗璞的《黃河魂》令同學(xué)們深受感染，和作者一樣從黃河母親的魂魄中汲取了無(wú)窮的力量。請同學(xué)們課下閱讀她寫(xiě)的其他文章，并將你的感受在“讀書(shū)交流活動(dòng)中”和同學(xué)們進(jìn)行交流。
板書(shū)
動(dòng)人心魄的力量
一往無(wú)前的精神
23* 黃河魂 前赴后繼的壯舉 壺口瀑布
所向無(wú)敵的氣慨
……
教學(xué)后記：
24* 鏡泊湖奇觀(guān)
學(xué)生視角
“奇觀(guān)”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常具有吸引力，鏡泊湖是個(gè)什么樣的湖?那里有哪些景色?而這些景色又奇在哪里?這一連串的問(wèn)題?激起了學(xué)生探密的心理，吸引著(zhù)他走進(jìn)“鏡泊湖奇觀(guān)”。
難點(diǎn)
通過(guò)閱讀，體會(huì )鏡泊湖的景色奇在哪里。
教師思考
學(xué)生平日里學(xué)過(guò)寫(xiě)景的文章，寫(xiě)過(guò)寫(xiě)景的作文。在這篇課文的學(xué)習中，讓學(xué)生有新的收獲，應該是教師重點(diǎn)思考的問(wèn)題：1．課內與課外相結合，止學(xué)生獲取更多的自然知識。2．閱讀與寫(xiě)作相結合，讓學(xué)生學(xué)習動(dòng)靜結合的描寫(xiě)方法。3．探究與實(shí)踐相結合，讓學(xué)生學(xué)以致用。
重點(diǎn)
了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
設計特色
以讀為本，讀中探究。
信息資料
師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
[教學(xué)要求]
1．讀懂課文內容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2．體會(huì )動(dòng)靜結合的描寫(xiě)方法，
3．有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)數]
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、激趣質(zhì)疑，導入新課
1．這節課我們來(lái)學(xué)習24《鏡泊湖奇觀(guān)》。看了這個(gè)課題后，你知道了什么?
2．看了這個(gè)課題后，你還想知道什么?
如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？
鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)?
鏡泊湖的景色奇在哪里?
教師及時(shí)對學(xué)生提問(wèn)題的方法進(jìn)行小結，對提不到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，對提出的問(wèn)題歸納整理。
(抓住課題啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，又教給學(xué)生結合課題提問(wèn)題的方法，使學(xué)生不盲目讀書(shū)。)
二、初讀課文，整體感知
1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽(tīng)讀課文，-邊思考剛才提出的問(wèn)題。
2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看-看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?剛才提出的問(wèn)題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。
(通過(guò)多種感知課文主要內容的形式，不僅幫助學(xué)生整體把握課文，為下一步品讀做鋪墊。而且將學(xué)生帶入到情境之中，激發(fā)其學(xué)習興趣。)
三、品讀課文，讀中感情。
1．自主讀書(shū)，用你喜歡的讀書(shū)方式去讀懂課文。
2．小組交流，將你讀懂的問(wèn)題在小組內交流
3．小組討論，合作學(xué)習，將你沒(méi)有讀懂的問(wèn)題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習。
4．全班交流，教師對學(xué)生的理解適當的進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。
如：對課文中動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結合的描寫(xiě)方法，教師可將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較，從而讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)靜結合這種描寫(xiě)方法所體現出來(lái)的美。
再如：在理解鏡泊湖的景色奇在哪里時(shí)，教師鼓勵學(xué)生通過(guò)多種信息渠道去解決，如課外查閱的資料等。
(這一環(huán)節的設計，不僅使學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，個(gè)性得到了尊重，提高了個(gè)體學(xué)習的能力，又培養了學(xué)生善于從別人身上取長(cháng)補短的好習慣和全面考慮問(wèn)題的能力。而且，還發(fā)揮了群體的功能，達到了在合體中探究，在探究中提高的目的。)
四、激情朗讀，升華情感
學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當指導朗讀方法。
(這一環(huán)節的設計在于升華情感，可放在品讀課文的過(guò)程中進(jìn)
行。)
五、實(shí)踐活動(dòng)
結合你課前查閱的有關(guān)資料，以及這節課的學(xué)習，將你所了解的有關(guān)鏡泊湖的“奇”，介紹給你的父母。
板書(shū)：
形成：火山噴發(fā)
24* 鏡泊湖奇觀(guān) 瀑布：從不結冰
森林：火山口里
教學(xué)后記：
29 大 陽(yáng)
學(xué)生視角
太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下，我們幾乎每天同太陽(yáng)見(jiàn)面，課文要給我們講述太陽(yáng)的哪些內容？我們了解這些有什么必要?
難點(diǎn)
對于太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，學(xué)生只能停留在表面，不能深入去理解。
教師思考
這是一篇常識性課文，主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識。層次非常清楚，內在聯(lián)系十分緊密。從它的特征聯(lián)系到與人類(lèi)的密切關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣。說(shuō)明事物方法：列舉數字、假設、比較、比喻等的運用，使文章深入淺出，通俗易懂。既有豐富的想象，又有形象的描繪，不失為一篇優(yōu)秀的科學(xué)小品文。教學(xué)時(shí)要注重引導學(xué)生學(xué)習作者說(shuō)明事物的方法。
重點(diǎn)
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系、學(xué)習說(shuō)明事物的方法，體會(huì )運用這些說(shuō)明方法的好處。
設計特色：
以讀為主，開(kāi)放式教學(xué)。
信息資料：
1、查閱有關(guān)太陽(yáng)的資料。
2、閱讀民間傳說(shuō)《后羿射日》。
[教學(xué)要求]
1、理解課文內容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習課文中的生字新詞。
3、學(xué)習課文中的說(shuō)明方法，并運用到今后的寫(xiě)作中。
4、朗讀課文，背誦喜歡的段落。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程
一、故事導入新課
1、請同學(xué)講《后羿射日》的故事。
2、激趣導入：后羿真的能射到太陽(yáng)嗎？讓我們來(lái)學(xué)習《太陽(yáng)》一文，找找答案。
（開(kāi)好頭是上好一節課的關(guān)鍵。由傳說(shuō)引出新知，過(guò)渡自然，使學(xué)生感到親切。）
二、初讀課文，了解內容
讀后組內自檢字詞掌握情況。全班交流本文介紹了關(guān)于太陽(yáng)的哪些方面的知識?
全班交流掌握的課文內容，說(shuō)說(shuō)介紹了太陽(yáng)的大、熱、遠的特點(diǎn)及與人類(lèi)密切關(guān)系。
(整體感知課文內容，理清文章寫(xiě)作順序，做到知己知彼。)
三、再讀課文，學(xué)習寫(xiě)法
師生共同探討，課文是采用什么說(shuō)明事物的方法來(lái)向我們介紹太陽(yáng)的三大特點(diǎn)的?
討論運用列舉數字、假設、比較、比喻說(shuō)明太陽(yáng)遠、大、熱的特點(diǎn)的好處。
(指名讀有關(guān)句子，體會(huì )寫(xiě)法。把握事物特點(diǎn)，探討說(shuō)明事物方法，促進(jìn)說(shuō)明事物能力的發(fā)展。)
四、擴展練習，實(shí)踐與運用
訓練1：銀河系包含幾千億顆星體，我們的太陽(yáng)就是其中之一。銀河系里大多數恒星集中在一個(gè)扁盤(pán)狀的空間范圍內，好像一個(gè)鐵餅。扁盤(pán)密集部分的直徑約為八萬(wàn)光年。太陽(yáng)距離銀河中心約三萬(wàn)光年。銀河系有三個(gè)主要組成部分：銀盤(pán)、銀核和銀暈。
訓練2：光導纖維主要用于通訊。一根比頭發(fā)絲還細的光導纖維，能使遠隔千里的千百萬(wàn)人同時(shí)打電話(huà)，互不干擾。它與電纜相比，制作成本低，拉制l000米長(cháng)的光導纖維，只需要幾十千克的超高純玻璃，而制作同樣長(cháng)的同軸電纜，則需要50萬(wàn)千克的銅。
(真知來(lái)自于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中試著(zhù)學(xué)有所用，體會(huì )收獲的快樂(lè )的同時(shí)，發(fā)展了學(xué)生自學(xué)能力。)
第2課時(shí)
教學(xué)流程
一、溫故知新
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道后羿能射到太陽(yáng)嗎?
學(xué)生回憶太陽(yáng)遠、熱，大特點(diǎn)，說(shuō)明后羿射不到太陽(yáng)的道理。
2．假設像人們傳說(shuō)的那樣，后羿射掉了九個(gè)太陽(yáng)，且把最后-個(gè)太陽(yáng)也給射掉了，同學(xué)們想象一下，世界會(huì )怎樣?人類(lèi)會(huì )怎樣?
3．（投影出示）課文最后一段。
多種形式讀：齊讀、指名讀、男女生搭配讀、師生配合讀、使學(xué)生讀中悟出太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系是非常密切的。
(由太陽(yáng)特點(diǎn)，解釋神話(huà)傳說(shuō)，懂得科學(xué)道理，由大膽假設，明確太陽(yáng)與人類(lèi)密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。)
二、深入讀文，進(jìn)一步了解太陽(yáng)
充分讀文，邊讀邊總結太陽(yáng)與人類(lèi)有哪些密切的關(guān)系?然后選擇自己感興趣的部分進(jìn)行專(zhuān)門(mén)學(xué)習。
(為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習氛圍，給學(xué)生自己實(shí)現價(jià)值的空間，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探知的“我要學(xué)”意識。)
三、匯報所學(xué)，在討論中明理
1．引導學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)所知。
重點(diǎn)引導學(xué)習4自然段：第1句話(huà)在這里起什么作用?這段采用正反兩方面對比說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，請分別說(shuō)說(shuō)?
文中還有哪一段也采用了正反兩方面說(shuō)明事物的方法？
學(xué)生再次讀文，找出最后一自然段，畫(huà)出正面講、反面講的部分，然后交流。
2．引導學(xué)生依次匯報所學(xué)，
(尊重學(xué)生主體，給學(xué)生創(chuàng )設施展舞臺；角色轉換鞏固所學(xué)，訓練了說(shuō)話(huà)，增加了課堂的趣味性，適應孩子年齡特點(diǎn)。)
四、學(xué)生總結這一課自己的收獲
五、課外延伸，開(kāi)闊視野
交流課前搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料。
學(xué)生匯報交流自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，說(shuō)出出處。相互補充，進(jìn)一步了解太陽(yáng)。
討論資料中運用了哪些說(shuō)明方法？
（練習不僅是課堂知識的鞏固，更是為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習思路，引導他自覺(jué)走向獨立尋求科學(xué)奧秘的道路。）
六、實(shí)踐與運用
閱讀相關(guān)資料，了解說(shuō)明事物的其他方法，體會(huì )其好處。豐富自己的眼界。
板書(shū)：
29 太陽(yáng)
特 點(diǎn) 與人類(lèi)關(guān)系
遠 日常生活
大 自然現象
熱 醫療衛生
教學(xué)后記：
30* 有趣的生物共棲現象
學(xué)生視角
動(dòng)物，一向被孩子們所喜愛(ài)；動(dòng)物的話(huà)題，也一向為孩子們所津津樂(lè )道。課文向我們介紹了哪些生物有趣的共棲現象呢?一定是孩子急于想知道的問(wèn)題，將激起學(xué)生強烈的求知欲望。
難點(diǎn)
文中涉及的一些生物術(shù)語(yǔ)，鑒于學(xué)生知識水平，理解起來(lái)有一定難度。
教師思考
這是一篇科普文章，向我們 b介紹了自然界里有趣的一種現象。對教師是一種新知，對孩子更是一種趣聞。教學(xué)時(shí)要抓住這一信息發(fā)展學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，引導學(xué)生查資料，去發(fā)現生物界更多有趣的東西，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)課文運用舉例、列數字、對比等說(shuō)明方法，描述了生物界和睦相處、榮辱與共的另一側面，展現給學(xué)生以多姿多彩的動(dòng)物世界，給學(xué)生以啟迪，給學(xué)生以發(fā)現，在鞏固學(xué)習說(shuō)明事物方法的同時(shí)，品味文學(xué)作品的雋美。
重點(diǎn)
了解生物共棲的有趣現象，鞏固復習說(shuō)明事物的方法。
設計特色
讀書(shū)自悟，開(kāi)放式學(xué)習。
信息資料
1．查閱生物界有趣的現象。
2．閱讀介紹動(dòng)物的一些書(shū)籍，了解犀牛、鱷魚(yú)等動(dòng)物生活習性。
[教學(xué)要求]
1．了解生物共棲的有趣現象，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。
2．鞏固學(xué)習多種說(shuō)明事物的方法。
3．正確流利地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)數] 1課時(shí)
教學(xué)流程
一、揭示課題，審題激趣
1．今天我們學(xué)習一篇科普文章。板書(shū)課題它向我們介紹了自然界里一種有趣現象--共棲。你知道什么是共棲嗎?
2．課文講述了哪些生物的共棲現象呢?讓我們學(xué)習課文。
二、檢查預習情況
1．檢查朗讀。
2．匯報字詞。
結合相關(guān)資料或工具書(shū)解釋生物術(shù)語(yǔ)：“皺褶”、“寄生”、“孵
卵”、“爬行動(dòng)物”等。
(扎實(shí)落實(shí)字詞，是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節。理解生物術(shù)語(yǔ)，為后文學(xué)習做好鋪墊。)
三、理解課文內容，發(fā)展自學(xué)
1．提出自學(xué)要求。
(1)課文講述了哪些生物的共棲現象，為什么說(shuō)這些共棲現象是有趣的?
(2)為了說(shuō)明有趣的生物共棲現象，本文運用了哪些說(shuō)明事物的方法?
小組合作學(xué)習。讀文，找出相關(guān)詞、句，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊做批注，然后小組內交流，相互補充，完善自己所學(xué)。
2．全班討論交流，弄清共棲原因及說(shuō)明方法。
每組代表匯報本組學(xué)習成果，其他組進(jìn)一步說(shuō)明或補充。
讀出相關(guān)句子；說(shuō)明表達方法，體會(huì )其好處。
3．質(zhì)疑。學(xué)生就學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題或心中產(chǎn)生的其他疑問(wèn)說(shuō)一說(shuō)，共同討論解決。
(充分培養自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生團結合作的精神，同時(shí)允許有差距，培養學(xué)生創(chuàng )造思維。)
四、課堂練習
1．交流課前搜集的關(guān)于生物界其他有趣的現象。
幫助學(xué)生將這些資料搜集整理到筆記本上，培養學(xué)生積累運用信息能力。
2．大討論。
根據自己搜集的資料，結合課文內容，引導學(xué)生大討論：“生物的共棲現象”給我們什么啟示？
（在資料搜集中發(fā)現動(dòng)物世界的神奇；在討論學(xué)習中領(lǐng)悟人生真諦。使課本的學(xué)習功能得以升華，使課堂教學(xué)得以發(fā)展，充分實(shí)現“語(yǔ)文”學(xué)科的價(jià)值。）
五、實(shí)踐活動(dòng)
搜集作者張曉天的其他作品，進(jìn)一步了解作者所帶給我們的無(wú)盡的知識源泉。
板書(shū)：
30* 有趣的生物共棲現象
犀牛 -- 犀牛鳥(niǎo)
共棲 鱷魚(yú) -- 牙簽鳥(niǎo) 有趣
百舌鳥(niǎo) -- 金黃鼠
教學(xué)后記：
31 我家跨上了信息高速路
學(xué)生視角
看到課題，就會(huì )引起學(xué)生強烈的好奇感。進(jìn)而打破沙鍋問(wèn)到底。什么是信息高速路?信息高速路是不是像高速公路一樣可以行駛汽車(chē)?從而調動(dòng)學(xué)生從文章中找尋答案的積極性，相信在找尋的過(guò)程中會(huì )有許多驚喜的發(fā)現。
難點(diǎn)
文中涉及到一些網(wǎng)絡(luò )方面的專(zhuān)業(yè)名詞，以學(xué)生目前的認知水平還不能理解。
教師思考
這是個(gè)全新角度的文章，順應時(shí)代，給學(xué)生頭腦引進(jìn)科技的信息，以淺顯易懂的語(yǔ)言文字，以同齡人的角度看網(wǎng)絡(luò )，給學(xué)生以親切，似乎找到了生活中自己的影子。因此教學(xué)時(shí)，可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，一方面根據知識性課文的要求掌握常識性知識，一方面還要注重落實(shí)語(yǔ)言文字訓練和思維訓練的教學(xué)方法設計。
重點(diǎn)
體會(huì )信息高速路給我們的生活、學(xué)習及工作帶來(lái)的影響。
設計特色
討論式學(xué)習。
信息資料
師生共同查找有關(guān)“信息高速路”的資料。
[教學(xué)要求]
1．通過(guò)理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及在現代化生活與工作中的作用，激
發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展自覺(jué)學(xué)習的意識。
2．學(xué)習生字新詞。
3．朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1．了解課文內容，使學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。
2．自學(xué)生字新詞。
3．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導人
電腦早已走進(jìn)了許多家庭，上網(wǎng)已成為許多人每天必須的休閑。同學(xué)們你對電腦網(wǎng)絡(luò )了解多少呢?你上過(guò)網(wǎng)嗎?
(滿(mǎn)足學(xué)生自我表現的欲望，給他們一片明凈的天空。告訴學(xué)生科學(xué)就在我們身邊。)
二、初讀課文
1．自由讀文，想想課文向我們介紹了有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò )的哪些方面的知識?
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。
2．布置自學(xué)：學(xué)會(huì )生字，理解名詞。
組內自檢識記情況。
找出相關(guān)資料，解釋網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)名詞。
3．解決疑難名詞。
指名讀文，檢查字音，理順寫(xiě)作思路。
(整體感知內容，掃清宇詞障礙。增強合作學(xué)習意識，促進(jìn)知識能力的遷移。)
三、正確流利地朗讀課文
多種形式練習讀文，達到正確流利。
四、課堂練習
1、多音字組詞
2、根據課文內容恰當搭配。
（ ）地歡呼 有趣的（ ） 查閱（ ）
（ ）地下網(wǎng) 神奇的（ ） 了解（ ）
（ ）地盯著(zhù) 巨大的（ ） 建立（ ）
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1．理解課文內容．激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的熱情。
2．了解電腦網(wǎng)絡(luò )知識，體會(huì )及作用：
3．朗讀課文。
教學(xué)流程
一、復習導人
通過(guò)上節課學(xué)習，你知道了有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò )的哪些知識?
二、細讀課文，品味電腦網(wǎng)絡(luò )的神奇
1．自由讀2、3、4自然段，通過(guò)“我”的親身體驗，看看從哪些方面具體講了電腦的神奇魅力。
全班匯報學(xué)習所得。學(xué)生自己板書(shū)。
2．指導感情朗讀人物語(yǔ)言，體會(huì )人物的思想感情。
注意語(yǔ)速、情緒，感情朗讀人物語(yǔ)言，體會(huì )情感，受到感染。
3．齊讀量后一段，說(shuō)說(shuō)爸爸話(huà)的含義。
(教是為了不教。采取適當方法引導學(xué)生自己去探索，發(fā)展能力，這是教學(xué)的目的。)
三、遷移能力，拓展知識
1．除了課文介紹的，你還知道網(wǎng)絡(luò )的哪些用處?
建議學(xué)生把網(wǎng)絡(luò )的作用一一記下來(lái)。組內交流收集的信息。
2．上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流一下上網(wǎng)的感受。
（交流資料，開(kāi)闊視野，促進(jìn)積累，發(fā)展合作學(xué)習意識。）
四、總結全文
看課題，說(shuō)說(shuō)現在你怎樣理解?
（回顧全文，幫助學(xué)生構建完整的知識體系，發(fā)展思維的嚴密性。）
五、實(shí)踐與應用
社會(huì )調查：說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習及工作帶來(lái)的影響。
板書(shū)： 看動(dòng)畫(huà)片
31 我家跨上了信息高速路 訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站 神奇的網(wǎng)絡(luò )
發(fā)電子郵件
32* 地球萬(wàn)歲
學(xué)生視角
這首詩(shī)歌是獻給地球的，扦發(fā)了作者怎樣的感情?編者將這首詩(shī)引入到小學(xué)課本，對我們小學(xué)生有什么教育意義?
難點(diǎn)
學(xué)生對地球的認識還只停留在表面，無(wú)法深刻體會(huì )作者的思想感情。
教師思考
地球，是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。從小樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識很有必要。教學(xué)中，抓住學(xué)生好奇心和求知欲，結合生活中的實(shí)例，體會(huì )詩(shī)句含義，培養熱愛(ài)地球、保護地球的思想感情。
重點(diǎn)
指導感情朗讀，體會(huì )作者表達的思想感情
設計特色
讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習。
信息資料
1．收集關(guān)于介紹地球的資料。
2．收集環(huán)保方面的資料。
[教學(xué)要求]
1．通過(guò)學(xué)習，了解地球的無(wú)私奉獻精神，培養學(xué)生熱愛(ài)地球、保護地球的思想感情。
2．指導感情朗讀，體會(huì )作者表達的思想感情。
3．發(fā)展學(xué)生自讀能力、合作意識及運用處理信息的能力。
[教學(xué)時(shí)數]
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導人新課
1．在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的地球，它是人類(lèi)的家園，
它是太陽(yáng)和月亮的朋友。同學(xué)們，你對地球了解多少呢?
2．交流搜集的介紹地球的資料。
二、匯報自學(xué)情況
1．匯報朗讀。
指名讀，隨機指導正音，指導感情讀。
2．匯報字詞。
讀一讀，考一考，看誰(shuí)掌握的多。
(扎實(shí)鞏固字詞，為理解課文服務(wù)。)
三、細讀課文，進(jìn)一步自學(xué)
1．地球為我們人類(lèi)做出了哪些無(wú)私的奉獻?人類(lèi)又是怎樣對待地球的?
2．匯報自讀所得，指導感情朗讀。
(讀是最自然的表達方式。理解基礎上的讀則是理解能力、朗讀能力的真實(shí)反應。)
3．齊讀最后一小節。想想“為了這美好的一切”指的是什么?
我們人類(lèi)怎樣做才能擁有這美好的一切?
(突破重點(diǎn)句子、體會(huì )作者表達的思想感情，受到感染，與作者思想產(chǎn)生共鳴。)
四、品讀課文，感悟積累
1．組內交流匯報收集的環(huán)保方面的資料。
(學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生收集處理材料的能力，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習情境。)
2．結合課文的理解及收集的資料，指導感情朗讀。
學(xué)生感情朗讀課文。培養朗讀能力及欣賞能力。
五、背誦喜歡的部分，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽
六、實(shí)踐活動(dòng)
搜集描寫(xiě)地球的詩(shī)歌、散文或其他文學(xué)體裁的作品，了解人類(lèi)對地球的感情。
板書(shū)設計：
32地球萬(wàn)歲
太陽(yáng) 地球 月亮
人類(lèi)的家園
教學(xué)后記：
[23*黃河魂24*鏡泊湖奇觀(guān)29大陽(yáng)30*有趣的生物共棲現象(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.黃河頌的課件