《自己去吧》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

多元互動(dòng) 誦讀感悟

--人教版語(yǔ)文第一冊《自己去吧》（第二課時(shí)）教學(xué)設計

【教材分析】

《自己去吧》是人教版新課標教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊第五單元的一篇課文，本單元以對學(xué)生進(jìn)行成長(cháng)教育為專(zhuān)題，本課側重對學(xué)生進(jìn)行獨立自主學(xué)習生活本領(lǐng)的教育。

課文有兩段對話(huà)：小鴨和媽媽的對話(huà),小鷹和媽媽的對話(huà)。小鴨要求媽媽帶自己去游泳，小鷹要求媽媽帶自己去山那邊看看，他們的媽媽拒絕了他們的請求，讓他們自己去。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。

【學(xué)習目標】

知識與技能：認識12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)生字；理解課文內容；知道小鴨自己學(xué)會(huì )了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì )了飛翔。

過(guò)程與方法：在反復的朗讀中體會(huì )小鴨和小鷹開(kāi)始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會(huì )本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法，體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強。通過(guò)查閱資料，了解小鴨會(huì )游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)閱讀，讓孩子從內心喜歡這個(gè)故事，由衷地佩服小鴨、小鷹，愿意背誦故事。領(lǐng)悟不要事事依賴(lài)他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從形式多樣、多元互動(dòng)的朗讀表演中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。　

【課時(shí)安排】

本文分兩課時(shí)，第一課時(shí)：初步了解課文內容，讀通課文，學(xué)習生字，會(huì )寫(xiě)“東、西”兩個(gè)生字。第二課時(shí)：創(chuàng )設情景，感情朗讀課文，在理解的基礎上，引導表演、背誦故事，學(xué)會(huì )寫(xiě)“自、己”兩字。

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)準備：動(dòng)物頭飾教學(xué)輔助課件　　　　

設計理念：　　

1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話(huà)世界中，采用角色朗讀、表演的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。　　

2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng )設師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過(guò)對話(huà)、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習，充分地動(dòng)起來(lái)，以至于有所感悟和思考。

3、注重實(shí)踐、綜合、開(kāi)放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，通過(guò)親身實(shí)踐，來(lái)解決生活問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：　　　

一、情景導入　　

1、課件播放《數鴨子》音樂(lè )，組織小朋友開(kāi)展唱游活動(dòng)。　

2、小朋友，你們喜歡鴨子，了解鴨子嗎？（學(xué)生盡情說(shuō)）教師補充介紹：扁平的身體，蹼足適應水中生活。　　

3、角色扮演：今天天氣多好啊，小鴨們，我們趕快到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！　　

[借助孩子們熟知的樂(lè )曲，讓他們愉悅地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)]

二、思辯感悟

（一）學(xué)習第一自然段。

1、（課件演示）小溪邊真美呀！你們看，鴨弟弟也跟著(zhù)媽媽出來(lái)玩了，我們用熱烈的掌聲歡迎他們！

口語(yǔ)訓練：有花有草，小鴨子高興極了，他看到清清的小溪會(huì )想些什么，會(huì )說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由回答）　　　

2、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說(shuō)了什么？請小朋友們打開(kāi)課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說(shuō)的話(huà)。

指導朗讀：（讀好禮貌用詞“您”）

3、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說(shuō)的話(huà)。

隨著(zhù)小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

練習給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來(lái)讀。請所有的小鴨來(lái)讀。

[借助課件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓練孩子的朗讀]

4、老師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”

課件演示：鴨媽媽說(shuō)的話(huà)： “小溪的水不深，自己去吧。”指名讀鴨媽媽的話(huà)。啊（老師作出很吃驚的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？

（學(xué)生爭辯）可能出現的意見(jiàn)：①不會(huì )淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會(huì )幫我們游泳”。 “小溪里的水不深，不會(huì )淹死的。” ②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺(jué)得這只鴨媽媽一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學(xué)會(huì )本領(lǐng)，認為自己能做的事要自己做。（鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)）

謝謝你們，現在我知道怎么當媽媽了，我們來(lái)好好讀讀鴨媽媽的話(huà)吧。　　

5、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機指導朗讀、齊讀鴨媽媽的話(huà)。

[通過(guò)爭辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛(ài)自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。]

小鴨聽(tīng)了鴨媽媽的話(huà)就自己去學(xué)游泳了，沒(méi)過(guò)幾天。讀最后一句話(huà)。（學(xué)生說(shuō)）：小鴨學(xué)會(huì )了游泳。　　

6、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽?zhuān)　　?/p>

7、分角色表演。　　

（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來(lái)演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學(xué)習小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會(huì )怎么學(xué)，學(xué)會(huì )后的心情怎么樣？它會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？　　

（2）學(xué)生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。　

8、指導背誦。大家說(shuō)得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來(lái)背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。　　

（二）學(xué)習第二自然段。　　

大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內容，真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì )了飛翔的故事也很有趣，想繼續學(xué)嗎？好，那就--自己去學(xué)吧！

1、教學(xué)“自、己”兩個(gè)字。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察自己說(shuō)說(shuō)應怎么寫(xiě)，注意什么，然后嘗試描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評議后再寫(xiě)。　