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淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中的詞匯教學(xué)(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  孫整潔

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,在閱讀教學(xué)中,正確地進(jìn)行詞匯教學(xué),可以提高學(xué)生理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力,可以擴大和豐富學(xué)生的詞匯,可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。那么如何進(jìn)行詞匯教學(xué)呢?我認為在教學(xué)中可以采用以下幾種方法:

一、 解釋語(yǔ)素,理解詞語(yǔ)。

先解釋詞語(yǔ)中某些關(guān)鍵的語(yǔ)素,再理解詞語(yǔ)的意思。比如:“盛氣凌人”一詞,可以先解釋“盛氣”和“凌”的意思:盛氣,驕傲蠻橫;凌,欺侮。再解釋“盛氣凌人”這個(gè)意思:以傲慢的氣勢欺侮人。再比如:“恍然大悟”這個(gè)詞,只要弄清“恍然”的意思,整個(gè)詞語(yǔ)就能理解了:恍然是指一下子清醒過(guò)來(lái)。那么“恍然大悟”就是一下子明白過(guò)來(lái)的意思。

二、 直觀(guān)法。

利用實(shí)物、圖畫(huà)、標本、模型、幻燈、實(shí)驗、動(dòng)作等手段,形象直觀(guān)地解釋詞語(yǔ)。

(一)、用圖畫(huà)來(lái)解釋詞語(yǔ)。

如在教《桂林山水》時(shí),里面有好多形容山的詞語(yǔ),“怪石嶙峋”、“拔地而起”、“連綿起伏”等,可以先讓學(xué)生看圖片,然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上勾勒,這樣學(xué)生理解這些詞語(yǔ)就容易多了。

(二)、動(dòng)作演示。

比如在教《羅盛教》時(shí),里面有一個(gè)“頂”字,讓學(xué)生上來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作,學(xué)生很容易就懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思。再如教“洋洋得意”這個(gè)詞時(shí),讓學(xué)生做做洋洋得意的樣子,學(xué)生很快就能明白洋洋得意的意思。

(三)、實(shí)驗演示。

如在教“揮發(fā)”這一詞之前,先做一個(gè)實(shí)驗,在一個(gè)容器中滴入少量酒精,讓學(xué)生仔細觀(guān)察,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,酒精不見(jiàn)了。然后告訴學(xué)生“液體或某些固體在常溫中變?yōu)闅怏w而發(fā)散叫揮發(fā)”。這樣,形象易懂,印象深刻。

三、 近義詞、反義詞比較法學(xué)詞。

通過(guò)比較,學(xué)生對詞義的理解就會(huì )更清楚,更準確。一種是近義詞比較,如學(xué)“寧靜”一詞,跟“平靜”、“安靜”比較,分辨出他們在意義上、用法上的細微差別。另一種是反義詞比較,如“昏暗”和“明亮”的對照,“黑暗”和“光明”的對照,從對比中正確理解詞義。當然,運用比較要根據需要,把握時(shí)機,不能每教一個(gè)生詞都找出個(gè)熟詞來(lái)比較。

四、 聯(lián)系上下文來(lái)解釋詞語(yǔ)。

這種方法是在閱讀文章時(shí)最常用的也是最重要的方法。“詞不離句”是學(xué)詞的基本方法,每一個(gè)詞和它前后的詞的意思,句子的意思,整段文章的意思都有一定的聯(lián)系。因此只有聯(lián)系上下文才能正確的理解詞語(yǔ)的意思。比如《養花》一課中有這樣一段話(huà):“我工作的時(shí)候,總是寫(xiě)一會(huì )兒就到院子里去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì )兒,然后再出去。如此循環(huán)……”,可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“循環(huán)”:“到院子里看花--回屋工作--再出去--再回屋”,意思是不斷重復的運動(dòng)。其實(shí),即使是查字典學(xué)詞,也不能離開(kāi)上下文去理解詞語(yǔ)。我們中華民族的語(yǔ)言博大景深,往往會(huì )出現一詞多義的現象。比如“驕傲”一詞有兩種解釋?zhuān)海ㄒ唬┦亲愿咦源螅床黄饎e人。(二)是自豪。這個(gè)詞到底是什么意思,不聯(lián)系上下文是不能確定的。如果放在“我們在學(xué)習上不能驕傲”那它就是第一種解釋?zhuān)绻旁凇叭f(wàn)里長(cháng)城是我們中華民族的驕傲”那它就是第二種解釋。可見(jiàn),聯(lián)系上下文學(xué)詞,是多么重要的解詞方法。

另外,詞匯教學(xué)還要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平,運用不同的教學(xué)方法,還要有意識的設計多種形式的練習,用學(xué)過(guò)的詞來(lái)完成這些練習,并鼓勵學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習,生活中盡可能的去用這些詞。這樣,才能使學(xué)生熟練的掌握已學(xué)詞語(yǔ)。

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